作文接龙游戏(选自吉春亚教语文---作文篇）.docVIP

作文接龙游戏(选自吉春亚教语文---作文篇） 学习目标： 1、在游戏的过程中仔细观察、体会，把所看所想所做写成一篇内容具体的习作。 2、体会习作应该围绕一个意思写通顺，写连贯，不能偏离主线的要求。 学习重点： 在游戏过程中仔细观察、体会，把所思所感所做的具体表达出来。 学习过程： 一、揭趣引入 师：快乐的作文课又和我们相聚了。今天的主题是（板书）作文接龙（学生交头接耳）我已经听到了你们的窃窃私语声，有什么想法？ （预设：听说过成语接龙，没有听过作文接龙，不知道老师今天葫芦里又装了什么药。） 二、活动过程 1、宣布规则。 师：（给每个小组的第一位同学一张纸）请第一位同学接着这句话往下写，一分钟后，传给第二个同学，依次类推，最后一位把大家的接龙内容向全班展示。 2、进行游戏。 （学生依次接龙，等待或已经写完内容的同学可以动笔写一写几句自己的心里感受，也可以写一写其他同学的表现，等一组同学全写完后就上交合作的稿子） 三、交流反馈 ???1、交流在游戏过程的写话内容 ??（如：看到老师写的句子后，我一下字蒙住了，应该怎样往下写啊，下面的同学能看懂我写的内容吗？万一接不上怎么办啊！时间不允许我多想，赶紧写吧！ 老师的第一句话是什么呢？前面的同学会写些什么呢？我急得像热锅上的蚂蚁，双手合一，祈祷上天给我力量，给我一双透视眼，能提前看到纸上的内容，这样我就能做好准备写什么内容了。 啊，终于传到我这儿了，我一看前面几位同学合作的成果，傻眼了-----写得什么呀，语句都不同，意思一点不连贯，怎么办，不管三七二十一，就顺着最后一位写的意思往下写吧！于是我迅速地书写，才写了两句话，老师无情的一声“往后传”，我无可奈何地把手中的纸递给了下一位同学，愿他能明白我的心意。） 2、?宣布每组合作接龙的内容，进行评议 如：“放学以后，一回到家，我就放下沉重的书包，一屁股倒在沙发上。”哎，还是看电视吧。于是就打开电视机翻到一个恐怖片，啊，太恐怖了，看着看着，我妈回来了，把我吓了一跳，我还以为电视里的“鬼”来了呢？我对妈妈说，“你回来也不跟我说一声。”妈妈“喀嚓”一声把电视关了，对我说：“看你个头啊！，还不快做作业去！”做了一会儿作业，妈妈完饭做好了，叫我吃饭，我吃完了饭，又开始做作业了。 老师点评：由于本组合作接龙的内容没有说明白要表达的意思，遗憾不能取得满意的成绩。 又如：放学以后一回到家，我就放下沉重的书包，一屁股倒在沙发上。哎，真累啊！今天，老师留的作业这么多，我怎么做得完啊，语文写一篇作文，数学做一张试卷，英语要背16个单词，社会课要上网查找资料……今天可能要到10点才能睡觉了。暂时不管它了，还是先看完动画片再说，刚打开电视，妈妈回来了，大嗓门吼了起来：“又在看动画片了。一点好习惯也没有，回家应该先做完作业才玩”说着，“咔嚓”电视机关了。唉，整天都是作业，作业，作业，累不累啊！ 老师点评：这段话有非常突出的两个优点：一是全段都围绕“累”的主题来写的；二是语句联系很紧密，虽然是七位同学合作的成果，他们默契配合，如同出自一个人的手笔。 四、畅谈感受。 围绕在接龙过程中做法和想法谈感受。 五、?拟题表达，组织全文 师：老师游戏的目的是为了让大家明了写作时可不能脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，而应该围绕一条清晰的主线展开。怎样把今天的游戏过程写下来呢？有什么好建议？ （预设：一写自己。要把游戏过程中自己是怎么做的，当时的心里活动是怎样的；二写别人，前面的一位的同学是怎么做的，后面的一位同学又是如何做的；三写大家。一组同学合作的成果是怎样的，老师如何评价等等） ? ??附学生习作： ???????????????????????接龙作文 盼星星，盼月亮，终于盼到了作文游戏课。大家迅速端端正正地坐在位置上等待这我们的吉大师一展身手。 黑板上的题目一定吸引你-----接龙作文。作文怎么接龙，莫名奇妙的？莫非是把上一个人说的最后一个字成为下一个讲话者的第一个字。吉老师发话了，原来是老师准备好了第一句话，给每组的第一位同学，这位同学迅速根据意思往下写，一分钟后接着传给第二位同学，以此类推，8分钟后，把小组合作写的文章向全班展示。 游戏开始了。我特别想知道老师给第一位同学的纸条上写的是什么，他又是怎样接着往下写的，刚想站起身子偷看，被同学拦住了。很快的，一分钟过去了。“传”吉老师一声命令，稿纸已经传给第二位同学手中了。教室里气氛非常紧张，有的同学暝思苦想，有的同学愁眉苦脸，有的同学在本子沙沙的写着??么。很快就要传到了我这儿了，我的手心不知不觉渗出了汗，心不由地提到了嗓子眼，前面的同学到底写的是什么呢？我要是有神通那该多好呀，这样就可以提前构思了。 “传”，我接到稿纸了。我以闪电般的速度浏览了前几位同学合作的成果，又感觉到没有读懂，又匆匆看了一遍，眼睛的余光中感到其他组的同学