《整式加减》课标解读问答.docVIP

PAGE  PAGE 2 《整式的加减》课标解读问答 47中 陈汉桥 本章有哪些内容？ 有整式(单项式、多项式)，同类项，去括号与添括号, 整式的加减. 2.本章教学有哪些具体要求? (1)了解单项式及其系数与次数，多项式及其次数、项与项数，整式等有关概念，了解多项式的排列，会把一个多项式按某个字母降幂排列或升幂排列，了解用字母表示数是数学的一大进步； (2)理解同类项的概念，掌握合并同类项的本质，会灵活运用合并同类项的方法解题； (3)掌握去(添)括号的法则,并会灵活运用; (4)熟练掌握数与整式相乘的运算以及整式的加减运算 (5)了解如何抽象概括的思维方法以及特殊与一般的辨证关系. 3. 把《整式的加减》安排在《有理数》之前、在《一元一次方程》之后有什么意义？ 在学生学习和掌握了一定的代数初步知识、学习了有理数的基础上，安排学习整式的加减，符合教学认知规律,同时又为后续学习打基础；在解一元一次方程时，会遇到去括号、移项、合并同类项，列方程解应用题时，要求根据分析题意，把数量和数量关系列成代数式，这些知识与技能就是《整式的加减》的内容;象这样加强“横向知识”的联系，做到学后就用，有利于巩固和提高教学效果. 4.了解整式并学好合并同类项的关键是什么? 整式的加减法,实际上就是合并同类项,同类项的概念以及合并同类项的方法,是本章的重点,而同类项及其合并是以单项式为基础的,所以,单项式的概念或意义是完成合并的关键. 5.单项式与多项式有什么联系与区别? 教材中先讲单项式、后讲多项式，然后概括为单项式、多项式统称为整式，对于单项式的系数，仅限于数字系数（单项式中的数字因数），这点务求仔细体会，切不可加以引申，而多项式没有系数；对于次数，单项式的次数指，所有字母的指数之和，而多项式的次数 是多项式中次数最高的项（单项式）的次数，需要加以注意的问题是，单项式的系数，包括它前面的符号，且单独一个数(零次单项式)或一个字母，也是单项式，对于0也是一个单项式，且是没有次数的单项式，不宜涉及,以免概念太多，影响教学效果；多项式是几个单项式的和，它还有一个如何排列的问题. 6.学习合并同类项要注意什么? 整式的加减其实就是合并同类项,因此合并同类项是本章教学重点之一,在这里,要注意学生的一种思维定势——计算的结果应该是一个数,至少也应该是 一个单项式,这和小学中长期进行数的计算有关,因此,要反复强调,合并同类项的结果,应是式中不再有同类项为止,因此,计算或化简的最后结果可以是一个数,一个单项式,也可以是一个多项式,如果最后结果是多项式,那么这个多项式的特征,应该是再没有同类项,且按某一字母进行升幂(或降幂)排列. 7.什么是合并同类项中要加以注意的“两同”？ 合并同类项是整式加减的基础，深入理解同类项的概念，又是掌握合并同类项的关键， 教材中通过一个探究问题（三个填空题）的引入，进行比较、归纳，从而得出判断同类项的 “两同”标准：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同,这样的项叫做同类项.几个常数项也是同类项,同类项至少有两个,单项式不叫同类项. 8.学习去(添)括号要注意些什么? 去括号的法则在课本中,是以黑体字呈现的,而添括号法则,则没有提及,而不论去括号还是添括号,在整式的加减中都要用到,而且在因式分解、分式运算及解方程时也??用到，学生对去(添)括号法则的掌握程度，将直接影响到整式的加减运算和以后的学习，所以，教学中要认真对待添括号法则的学习，这里，建议运用“等价关系的对称性”，即“如果A=B,则B=A”,推出添括号的法则，形成黑体字呈现并用字母加以表示： 通过一定的巩固练习，如果掌握好了去(添)括号法则，学习整式的加减就不会有什么困难了.