《古诗两首》教学设计(含板).docVIP

PAGE4 / NUMPAGES4 《古诗两首》教学设计（含板书） 古诗两首（本课题教时数：2　　本教时为第1教时　　课型 HYPERLINK \t _blank ：新授） 教学目标 HYPERLINK \t _blank ： 能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵《山行》，学会本课生字，理解生词，理解诗意。 教学重、难点 HYPERLINK \t _blank ： 体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学过程 HYPERLINK \t _blank ： 一、导入新课 1、指背学过的古诗。 2、导入新课，板书课题。 3、简介作者。 4、解题 HYPERLINK \t _blank ：“山行”就是在山上行走。 过渡 HYPERLINK \t _blank ：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢 HYPERLINK \t _blank ？ 二、学生自学课文 1、轻声自由读课文，读准字音，画出生字。 2、再读课文，边读边想 HYPERLINK \t _blank ：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色 HYPERLINK \t _blank ？ 三、检查自学效果 1、认读生字。 2、指名读课文。 3、回答问题 HYPERLINK \t _blank ：深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。 四、理解诗句 1、读第一行诗。 理解“远上”“石径”“斜”。为什么称“寒山”呢 HYPERLINK \t _blank ？ 用自己的话说说第一行诗的意思。 出示挂图 HYPERLINK \t _blank ：诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？这几户人家在什么地方呢 HYPERLINK \t _blank ？ 2、读第二行诗。 理解“白云深处”。说说第二行诗的意思。 指名把一、二两行诗的意思连起来说一说。 小结 HYPERLINK \t _blank ：前二行诗写诗人看到的山林远景。 3、读第三行诗。 理解“坐”、“爱”。为什么诗人要停下来不走呢 HYPERLINK \t _blank ？ 看图，诗人眼前看到的是什么？谁能用自己的话说说第三行诗的意思 HYPERLINK \t _blank ？ 4、读第四行诗。 理解“霜叶”、“红于”。霜叶比什么还红 HYPERLINK \t _blank ？说说第四行诗的意思。 把第三、四行诗的意思连起来说一说。 小结 HYPERLINK \t _blank ：这两行是写诗人看到的枫林近景。 5、用自己的话说说全诗的意思。 五、总结课文 六、指导朗读，背诵这首诗 自由练读、指名读、齐读。 练习背诵。 七、指导书写 作业 HYPERLINK \t _blank ：1、用自己的话说说诗的意思。2、背诵古诗。3、抄写《山行》。 板书 HYPERLINK \t _blank ：　　　　　　　　　　　　3、古诗两首 　　　　　　　　　　　　　　　　　　山行 　　　　　　　　　近景　　　　远上寒山石径斜， 　　　　　　　　　　　　　　　白云深处有人家。 　　　　　　　　　远景　　　　停车坐爱枫林晚， 　　　　　　　　　　　　　　　霜叶红于二月花。 （本课题教时数：2　　本教时为第2教时　　课型 HYPERLINK \t _blank ：新授） 教学目标 HYPERLINK \t _blank ： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《枫桥夜泊》，学会生字，理解生词，理解诗意。 教学重、难点 HYPERLINK \t _blank ： 体会诗中描绘的秋夜美景和作者抒发的感情。 教学过程 HYPERLINK \t _blank ： 一、复习 1、背诵《山行》。 2、这首诗描写了什么景色 HYPERLINK \t _blank ？ 二、学习《枫桥夜泊》 1、揭题，解题。 （1）板书课题。指名读题。 （2）解题，简介作者。 2、自学课文。 （1）轻声自由读课文，读准字音，画出生字。 （2）默读课文，遇到不理解的字词查字典。 （3）想想每句诗的意思，同桌可以讨论。 3、检查自学情况。 认读生字，指名读课文，质疑。 4、逐句理解诗意。 （1）学习第一、二两行诗。 轻声读第一、二两行诗，边读边想象诗句所描绘的画面，这是什么季节？从哪儿看出来的 HYPERLINK \t _blank ？ 出示挂图 HYPERLINK \t _blank ：诗人看到的是什么景色呢 HYPERLINK \t _blank ？ 在这清冷、幽静的环境里，诗人这时是什么心情呢 HYPERLINK \t _blan