三年级上册数学第2单元.docVIP

第二单元 万以内的加减和减法（二） 第一课时：两位数加两位数的进位加法 教学内容：教材15页---16页例题1，练习四1、2、3题。 教学目标：1、理解并掌握两位数加两位数的连续进位加法的算理，能正确地进行计算；2、让学生自主探索计算方法，体验知识的形成过程；3、对学生进行保护野生动物的思想教育。 教学重点：两位数加两位数的笔算方法。 教学难点：连续进位的方法。 教学准备：练习卡片、 教学过程：一、创设情境，提出问题 1、十个一是（），十个十是（）。 2、8+7=?? 9+6=??? 30+50=???? 40+60= 3、38+39=?? 36+58= 280+390=?? 350+570= 1、2两道题学生完成，3题（学生用竖式笔算， 并引导说说笔算时的注意事项-----相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满十，向十位进一。） 师：这节课我们继续用这种方法学习两位数加两位数的进位加法。（板书课题）两位数加两位数的进位加法 二、探索交流，解决问题 1、学习例1 （1）出示P15中国部分动物种数统计表，引导观察中国特有动物情况。提出各种问题， 师：同学们，这几类动物中中国特有的种数分别是多少？你们能根据中国特有的种数的数据，提出几个有价值的加法问题吗？（学生提问题：中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？中国特有的鸟类和两栖类一共有多少种？等等） 师：大家提了这么多有价值的问题，你们会计算吗？愿意自己尝试一下吗？如果遇到问题和你的合作小组一起讨论解决。（根据所提问题有选择的让学生解答。） （2）师：谁来说一说你们在计算的时候遇到了什么问题，又是怎么解决的?（指名说）同学们解决问题的办法真不错，这就是我们同前边学习的不同之处-----需要连续进位。 师：谁愿意再来和大家说一说，你的计算过程？（指名说计算算理） 教师小结： 第一：相同数位要对齐；第二：从个位加起;第三：哪那一位上的数相加满十，要向前一位进一。（板书） 三、巩固应用，内化提高 1、基本练习：课本P16做一做第1、2题（巩固笔算算理） 2、变式练习：课本P17练习四第3题（训练同学们运用所学知识 解决实际问题的能力） 3、拓展综合练习： 下面的计算对吗，请把错误改正过来。 76+25=91????????????? 89+13=111 7 6???????????????????? 9 8 + 2 5??????????????????? +1 3 ?????? ????????????????????????? 9 1??? ???????????????? 1 1 1（训练综合改错能力） 四、回顾整理，反思提升 第二课时： 三位数加三位数的进位加法 教学内容：教材第18页例题2，练习五第1---5题。 教学目标：1、使学生进一步理解加法运算法则，会笔算三位数的连续进位加法；2学会结合具体情况进行估算，培养估算的能力。 教学重点：能正确运算两位数加两位数的计算方法，掌握三位数加三位数的笔算方法。 教学难点：训练学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力。 教学准备：小黑板 教学过程：一检查复习 3 6 4 2 8 7 + 7 2 + 8 8 + 4 9 全班做，请学生板演，引导学生说出：相同数位对齐，从个位加起，哪那一位上的数相加满十，向十位进一。 二：新课 同学们，这节课我们来学习连续进位的加法，出示“中国部分动物统计表” 爬行类 3 7 6 两栖类 2 8 4 提问：这两类动物一共有多少种呢？ 列出算式：3 7 6 + 2 8 4 请同学们估算一下3 7 6 + 2 8 4 的和大约是多少？分小组讨论并汇报。比一比，总结出较好的方法。 小结：在进行三位数的加法估算时，一般可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十