新标准小学英语第一册语课程标准解读.pptVIP

义务教育 英语课程标准（2011版） 变化与启示 教育部义务教育课程标准审议专家 教育部 “国培计划” 英语培训专家 禹 明 2012.08.24 ; 提 纲 一 义务教育课程标准的修订 二 义务教育课程标准的审议 三 义务教育英语课程标准（2011版）的主要变化 四 义务教育英语课程标准（2011版）分章比较 五 义务教育英语课程标准（2011版）对英语教师专业发展的要求; 2011年12月28日，《教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准（2011版）的通知》正式下发，2011版各科课程标准于2012年秋季开始执行 ;;2003-2004;修订原则;二 课程标准的审议;综合审议;综合审议重点;2.是否突出了对学生创新精神和实践能力的培养;3.是否控制了课程内容的总量和难度;4.课程标准间的衔接问题 同一学科领域知识内容的前后衔接和交叉 同一学科或同一学科领域的目标递进和内容的衔接 相关学科的内容衔接与一致性;三 英语课程标准（2011版）主要变化;1）课程目标 义务教育英语课程总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 比较实验稿： 总体目标是：培养学生的综合语言运用能力。; ;3）课程性质 英语课程的性质：工具性和人文性 80年代前 知识性课程 90年代 知识与技能并重;工具性： 基本英语素养 学生思维能力 掌握基本的英语语言知识，发展基本的听说读写技能，初步形成用英语与他人交际的能力，为继续学习英语和用英语学习其它相关学科知识打下基础 人文性： 提高综合人文素养 开阔视野，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格，为新车正确的人生观与价值观打下基础;4）教材编写 在教材编写建议中提出：选编一定比例的介绍祖国文化的内容 ; 2.引导人才培养模式的变革，以能力为重，培养学生的社会责任感，创新精神和实践能力。 1）以描述学生“用英语做事”为主线，强调培养综合语言运用能力，在做事情的过程中发展语言能力，思维能力，交流与合作的能力;2）课堂教学方法改革 教学建议： 1）面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础； 2）注重语言实践，培养学生的语言运用能力； 3）加强学习策略指导，培养学生自主学习能力； 4）培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力； 5）结合实际教学需要，创造性地使用教材； 6）合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率； 7）组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道； 8）不断提高专业水平，努力适应课程的要求 （PP25--33）;合适的教学方式和方法 （学生现状，个体差异） 语言实践活动 （目的，内容，形式；参与） 自主学习 （策略指导） 教师的作用 （引领，反思，用教材） ; “在小学阶段，教师尤其需要注意培养学生浓厚的学习兴趣，积极的学习态度，良好的学习习惯和创造性运用语言的意识” (p.26) “教师应根据学生的实际情况，确立有利于逐步提高学生的基本语言素养和基本外语学习能力的教学目标” (p.26) ; 例：教学目标 （PP99--120） 陈述教学目标四要素（ABCD） 1）行为主体（Audience）（谁）学生 2）行为动词（Behavior）（做什么）可观察,可检测 （be able to） 3）行为条件 （Condition）（在什么条件下）影响学习结果的特定限制或范围 4）表现程度 （Degree）（做到什么程度） 预期的学生学习后的最低表现水准 ; 三维目标 三维目标是总体要求 多目标等于没有目