“趣味数学”课程设计.docVIP

大家好！我们在2011年7月10日，去湖南凤凰翻身小学支教，我要教他们《趣味数学》。那里的小朋友真的很可爱，虽然我们的力量有限，但是我们希望给他们带去一份快乐！希望大家支持！下面是我做的《趣味数学》的课程设计，希望大家能够提出宝贵意见！请大家不吝赐教！欢迎指正！ 《趣味数学》课程设计 一、 内容：趣味数学 二、 备课时间：2011年7月3日星期日 三、 备课人：岳小鹏 四、 教学目标： 1、交孩子们一些简单有趣的数学算法，避免过于枯燥的上数学课。 2、培养孩子们得数学兴趣与观察计算能力，加强孩子的独立思考能力。 3、给孩子一个快乐的数学课堂。 五、教学的重难点： 1、孩子的观察能力要足够强。 2、孩子的理解能力要足够强。 3、孩子的思维反应要足够快。 六、教学的具体准备： 1、一些奖励措施的准备（例如：糖果、小红花） 2、记分册 七、课程导入： 1、首先通过高斯的求和定理，计算1+2+3+4+·····+99+100=5050，使大家提高对数学的兴趣。 2、讲一下数学家高斯的故事。 3、然后计算2+4+6+8+·····+98+100=2550。 4、让大家独立计算1+3+5+7+9+·····+97+99=？ 5、出几道找规律的数学题： （1）、 1、3、5、7、9、（）、13······ （2）、 1、3、6、10、15、（）、28······ （3）、 2、6、12、20、30、（）、56····· （4）、 1、2、3、5、8、13、（）、34······ 八、教一些好玩的数学算法： 引入：（A） 1x1=1 11x11=121 111x111=12321 1111x1111=1234321 11111x11111=123454321 猜想：111111x111111=？ 1111111x1111111=？ ······ （B） 5x5=25 15x15=225 25x25=625 35x35=1225 45x45=2025 猜想：55x55=？ 65x65=？ ······ 讲解： 1、十几乘十几： 口诀：头乘头，尾加尾，尾乘尾。 例：12×14=？ 解: 1×1=1 ２＋４＝６ 　 ２×４＝８ 12×14=168 注：个位相乘，不够两位数要用0占位。 ２.头相同，尾互补(尾相加等于10)： 口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。 例：23×27=？ 解：２＋１＝３ 　 　 ２×３＝６ 　 　 ３×７＝21 23×27=621 注：个位相乘，不够两位数要用0占位。 3、第一个乘数互补，另一个乘数数字相同： 口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。 例：37×44=？ 解： 3+1=4 4×4=16 7×4=28 37×44=1628 注：个位相乘，不够两位数要用0占位。 4、几十一乘几十一： 口诀：头乘头，头加头，尾乘尾。 例：21×41=？ 解：2×4=8 2+4=6 1×1=1 21×41=861 5、11乘任意数： 口诀：首尾不动下落，中间之和下拉。 例：11×23125=？ 解：2+3=5 3+1=4 1+2=3 2+5=7 2和5分别在首尾 11×23125=254375 注：和满十要进一。 6、十几乘任意数： 口诀：第二乘数首位不动向下落，第一因数的个位乘以第二因数后面每一个数字，加下一位数，再向下落。 例：13×326=？ 解：13个位是3 3×3+2=11 3×2+6=12 3×6=18 13×326=4238 注：和满十要进一。 九、课堂总结：对表现突出的小朋友进行奖励。