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五步一体作文教学法;五步一体作文教学法？ （脑内吗啡） 是指在作文教学过程中“五个步骤，环环相扣，密切联系，形成一体”的一种作文教学法。五步一体作文教学法,从1992年开始实验,历经十几年的探索实验,先后通过了省地市及国家级鉴定,2003被确立为山东省教育科学“十五”规划重点实验课题。该作文教学法简便实用,好把握、易操作,能大幅度提高作文教学效率。五步一体作文教学法分为五个操作步骤：准备、写作、讲评、二次写作、评价。;五步一体作文教学法实验推广及获奖简介 1、五步一体作文教学法从1992年开始实验； 2、2001年9月通过了新泰市科委鉴定； 3、2001年10月通过了泰安市教科所鉴定； 4、2001年被新泰市教委列为十大工作要点面向全市中小学推广； 5、2002年获泰安教科研优秀成果一等奖；同年被确立为山东省教育科学“十五”规划重点实验课题； 6、2003年4月获山东省首届教学成果二等奖； 7、2003年12月通过了中国教育学会实验专业委员会鉴定，并获得全国教科研优秀成果一等奖、课题鉴定一等奖； 8、2004年8月《五步一体作文教学法初探》发表于《当代教育科学》； 9、2005年8月专著《五步作文教学法》由北京教育出版社出版； 10、2006年4月被山东省中小学作文研究会确立为重点推介优秀成果； 11、2007年4月《现代教育导报》以“还写作以乐趣——记山东省特级教师韩清传的‘五步一体作文教学法’”为题，对该教学法做了详实的报道； 12、2008年5月以五步一体作文教学法实验感悟形成的专著《写作与智慧人生》由现代教育出版社出版； 13、2011年5月，山东省初中作文研讨会推广该作文教学法。 14、2013年10月泰安市韩清传老师作文研讨会在新泰市召开。 15、2006年9月被评为山东省特级教师、首届泰安功勋教师； 16、2013年8月被评为正高级教师。 ;语文课程标准—写作教学目标;语文课程标准—写作教学建议 ;语文课程标准—写作教学评价 ;五步一体作文教学法实施步骤; 什么都是积累的结果： 《易经》坤卦《文言》：积善之家必有余庆，积不善之家必有余殃；臣弑其君，子弑其父，非一朝一夕之故，其由来者渐矣，由辨之而不早辨也。 《系辞下传》第四章：善不积，不足以成名；恶不积，不足以灭身。小人以小善为无益，而弗为也；以小恶为无伤，而弗去也。故恶积而不可掩，罪大而不可解。 《道德经》第六十四章：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。 哲学：量变一定会引起质变。 一切都是积累的结果（馅饼理论）。 ;叶圣陶先生说过：写一篇东西乃至一部大著作，虽然是一段时间的事，但是大部分是平时积累的表现，平时的积累怎样，写作时候的努力怎样，两项相加，决定写成的东西怎样。他还说：写东西靠平时的积累，不但著作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样。小学生今天写一篇作文，其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等等方面的积累。 一是生活的积累； 二是阅读的积累（草原上的云）； 三是写作经验的积累《语文教育的心理学理》； 四是思想的积累。 “目标和积累”是“准备”环节的两个关键要素。 ;二、写 作;三、讲 评;作文讲评的基本原则;抓住节点 有一天动物园管理员们发现袋鼠从笼子里跑出来了，于是开会讨论，一致认为是笼子的高度过低。所以它们决定将笼子的高度由原来的十公尺加高到二十公尺。结果第二天他们发现袋鼠还是跑到外面来，所以他们又决定再将高度加高到三十公尺没想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理员们大为紧张，决定一不做二不休，将笼子的高度加高到一百公尺。一天长颈鹿和几只袋鼠们在闲聊，“你们看，这些人会不会再继续加高你们的笼子？”长颈鹿问。“很难说。”袋鼠说∶“如果他们再继续忘记关门的话！”（锁与钥匙）??? 启示：其实很多人都是这样,只知道有问题,却不能抓住问题的核心和根基。;评价内容的多元 ;评价标准及方式的多元;四、二次写作;伯乐注重成长曲线 ——童卉欣（《特别关注》2013.2） 一个小男孩，六岁随父母从大陆去台湾，不久，弟妹相继来到人世。父母胼手胝足（pián shǒu zhī zú）劳作，家境依然拮据，他们将更多希望寄托到长子身上。 男孩并没有过人的聪颖，用尽全力考上了淡江大学，大学毕业的时候，平均分只有61.27分。父母高兴地宴请亲朋，不给面子的亲戚却说：“黄太太，你高兴什么啊？你儿子才考了61.27分。”男孩的母亲说：“我儿子已经不容易了，61.27分哪里不好？比60分还多1.27分呢。” 满心惭愧和感动的男孩，萌生了去美国读研究生的念头。 因为61.27的分数，名叫黄天中的中国男孩在美国没能申请到好大学，最后进了乔治亚州的摩塞尔大学，还没有正式的学生证。 反复往来于课堂和打工地之间，