五年级下册美术教案4-6课.docVIP

美术组工作计划 （2012——2013学年度第二学期） 美术组是一个团结向上的集体。全组五位教师，有丰富的教学经验。本学期我们将一如继往地认真学习和贯彻全国新课程改革的精神，进一步深入学习新课程标准的有关内容，深刻认识基础教育课程改革的重要性。坚持在新课程标准理论的指导下，积极开展美术教育活动，提高课堂教学质量。 一、教研工作： 1、深刻学习《美术新课程标准》，进一步更新教育教学观念，明确课改方向。 2、组织新教材的学习培训，进行新教材的研究分析，领会教材结构体系和课程设置目的。 3、推进校本教材的研究和开发，使美术教学成为我校的特色学科。 二、备课工作： 1、加强集体备课的实效性，使每一次备课活动都成为我们课堂教学的研讨会。 2、就每一课、每一课型进行集思文益，有效指导我们的课堂教学。 3、学习研究有效教学理论，提高美术教学的有效性。 4、在备课中应用一些教育理论，希望有效地改善我们的教育理念。 三、教学工作： 1、课堂教学中注重审美能力和创新能力的培养，教学中注重加强与各学科之间的联系。 2、确立学生的主体地位和教师的主导作用，开展课堂教学中的自评、互评和师评。 3、多媒体教学，使学生多接触美术作品，提高他们的审美水平，开阔学生的眼界。 以上是美术组在教研、备课、教学工作中的几点计划设想。 美术组工作计划 （2012——2013学年度第二学期） 伊 旗 第 四 小 学 美术组 2013、3  第四课、《色彩的对比》 教学目标： 显性目标：认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。能力目标：通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。 隐性目标：通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。 教学重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。 教学难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。 学具准备：水彩笔或油画棒 课时：2课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课： 生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样。山示课题：色彩的对比 二、讲授新课：结合图片分析： 1．什么是色彩的对比？哪些色彩是对比色?(出示色相环) 生：、、、、、、 师小结：色彩的对比是指两个以上的色彩，以空间或时间关系相比较，能比较出明确的差别时，它们的相互关系就称为色彩的对比关系，即色彩对比。色相环中互为150。一180。的色彩为强烈对比。 2．引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。 生：、、、、、、 3．山示色卡，请学生挑出几组对比色。 生：找一找。 师小结：在我们的生活中也有对比色 4．生活中的对比色。提问：我们周围哪儿有对比色? 生:、、、、、、 5．观察教材上的图片，找出有哪些对比色?给你什么感觉? 生：、、、、、、 师小结：对比色能产生明确的差别。色彩对比也比较强烈。 6．分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色?有什么作用? 生：、、、、、、 师小结：介绍画家蒙德里安（Piet Mondrian 1872～1944年）出生在荷兰的阿姆尔弗特，曾在海牙、鹿特丹、罗伦、巴黎和伦敦等十多处地方居住作画，晚年移居纽约，大幅度扩展创作领域，对建筑、工艺和设计产生很大影响。蒙德里安是几何抽象画派的先驱，与德士堡等组织“风格派”，提倡自己的艺术“新造型主义”。认为艺术应根本脱离自然的外在形式，以表现抽象精神为目的，追求人与神统一的绝对境界，亦即今日我们熟知的“纯粹抽象”。蒙德里安早年画过写实的人物和风景，后来逐渐把树木的形态简化成水平与垂直线的纯粹抽象构成，从内省的深刻观感与洞察里，创造普遍的现象秩序与均衡之美。他崇拜直线美，主张透过直角可以静观万物内部的安宁。 二、运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。 1．为学生提供民间工艺品设计图。 2．分析如何用对比色设计颜色。 生：用对比色进行设计。 师：指导。 3、组织学生展示作品并评价。 评价要点:（1）是否运用了对比色? (2)运用了哪些对比色，给你带来什么样的感受？ 评价方式：（1）学生自评为主。 （2）结合师评 安全提示：珍惜生命，遵守活动场地的规则。?? 第二课时 组织教学。 回顾上节课知识: 什么是色彩的对比？ 生：、、、、、、 师：色彩的对比是指两个以上的色彩，以空间或时间关系相比较，能比较出明确的差别时，它们的相互关系就称为色彩的对比关系，即色彩对比。 找找，色相环中的哪些色彩是对比色？ 生：、、、、、、 师小结：黄色——紫色，红色——绿色，橙色—