人教版语文六年级下1_4课教案.docVIP

课 时 教 学 笔 记 第1周第1课时 授课时间: 2011年3月2日 课题1．文言文两则 学弈内容读文 理解内容 课型精读教学目标正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 能够根据注释疏通全文，了解故事内容，理解重点词句意思。 领悟文中所讲的道理——学习要专心致志，初步感受文言文特点，激发学生学习文言文的兴趣。重点朗读课文，理解句意难点理解句意关键结合注释，前后连贯教学准备课件、生课前收集孟子的名言环节时间教学内容生活动师活动一、导入新课3’ 二、交流预习 3’ 三、朗读指导 5’ 四、理解内容 18’ 五、升华感情，拓展了解5’ 六、检测： 5’ 七、作业： 1’ （一）读单元导语 1、明确单元主题 2、了解单元学习重点 3、了解学期要求 （二）回忆文言文学法，导入新课 1、我们学过哪些文言文？采用什么学习方法？ 2、解题：两则： 学弈： 1、字音： 弓 缴 与 2、作者 1、文言文朗读的速度要慢，停顿得当，读出不同语气。 1、谁能说一说大概意思？串讲句意。理解重点词语。 2、你觉得弈秋是个什么样的人？ 擅长到什么程度？用书中的一句来回答：弈秋，通过之善弈者也。 3、这样的老师教出来的学生一样吗？是因为智力不同吗？那是因为什么呢？找出文中描写原因的句子，大声朗读 4、学习态度不一样，分别用哪两个词形容？ 师板书：专心致志 三心二意 还可以用哪些词形容这两个人？全神贯注、一心一意、心猿意马、心不在焉 5、这段运用了什么样表达方法？（对比）这样有什么好处？ 6、角色朗读这段读出两个人对学习的不同态度 7、过课文的学习你的感悟是什么？学习上应专心致志，不可三心二意的道理 在生活中是否也有这样的体验呢？ 小结：无论是学习还是做事都应该专心致志，而不应该三心二意。 积累孟子的名句 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 孟子曰：“鱼，我所欲也。熊掌???亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也。义亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。” 《孟子·告子上》 孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。” 《孟子·告子下》 孟子曰：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” 《孟子·滕文公下》 1、书后第3题 2、解词：（书后注解） 通国： 虽： 诲： 弈： 必做:1、背诵 选作：2*、课外搜集文言文小故事。 自读 指读 概括出主要内容 师生共议 解题 正音 介绍作者 自读，提出朗读困难处。 练读，将文读通读顺。 自己试着结合注释说句意，交流句意。 交流 回答 朗读 汇报 汇报 角色朗读 说感悟 谈体验 汇报 朗读 试着理解 积累 说一说 解词导入 板书：人生感悟 提问 师点拨学法 学法： 1、读 2、结合注释理解句意 3、体会道理 多音字： 缴 与 出示： “思/援弓缴/而射之” “为是/其智/弗若与？” 指导朗读 问题切入 点拨 点拨 指导 板书：专心致志 三心二意 提问 提醒学生回答注意答三点：表达方法、体会、思想感情。 小结 出示孟子的名句 指导点拨 思想教育：无论是学习还是做事都应该专心致志，而不应该三心二意。 板书 设计人生感悟 1、文言文两则 学弈 （ 孟子 ） 对比 一个人专心致志 成功 另一个人三心二意 失败课后 反思 课 时 教 学 笔 记 第1周第2课时 授课时间: 2011年3月3日 课题1、文言文两则 两小儿辩日内容读文 理解内容 课型精读教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、能够根据注释疏通全文，了解故事内容，理解重点词句意思。 3、领悟文中所讲的道理——实事求是、有理有据、留心观察等，初步感受文言文特点，激发学生学习文言文的兴趣。 重点朗读课文，理解句意难点理解句意关键结合注释，前后连贯教学准备课件、收集孔子的名言环节时间教学内容生活动师活动一、导入新课 3’ 二、检查预习、指导朗读 5’ 三、理解内容 12’ 四、深入理解，领悟道理 10’ 五、练习： 8’ 六、作业： 2’你们知道孔子吗?(师生交流孔子生平)可有一次，大学问家孔子却被两个小孩问倒了，是怎么回事？学：两小儿辩日 解题： 1、注意指导朗读速度、停顿及语气。 1、理解句意 2、了解全文内容 3、再次朗读 1、他们为什么而争辩？ 2、他们各自的观点是什么？依据是什么？ 3、结果怎样？结合课文交流。 4、