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优秀数学教师专业发展 ——免费师范生、教育硕士;目录;一、问题; 二、开阔视野、正确理念 ——从实例说起;从一节几何复习课 ——什么是良好数学教育 ;从一节几何复习课 ——什么是良好数学教育 ;平行四边形复习课;平行四边形复习课;平行四边形复习课;平行四边形复习课;平行四边形复习课;平行四边形复习课;平行四边形复习课; 二、开阔视野、正确理念 ——从实例说起; 二、开阔视野、正确理念 ——从实例说起; 二、开阔视野、正确理念 ——从实例说起;中小学专业标准的基本结构;中小学专业标准的基本结构;中小学专业标准的基本结构;中小学专业标准的基本结构;中小学专业标准的基本结构;中小学专业标准的基本结构;中小学专业标准的基本结构;中小学专业标准的基本结构;中小学专业标准的基本结构;中小学专业标准的基本结构;中小学专业标准的基本结构;中小学专业标准的基本结构;三、不断“发现、提出和分析、解决问题” ;上世纪数学和数学教育一次大讨论;问 题;问题 不增加学习时间和强度，有什么办法提高学习、教学效率？ 如何让学生喜欢您——喜欢数学？ 如何调动学生学习激情、主动精神？ “做得快”是数学教育主要价值追求？ 如何帮助学生学会学习？;问题 学生求解分式方程，忘记验根，什么原因？ 为什么“可以不讲极限，先讲导数”？ 为什么“抽象、推理、模型”是数学基本思想？;问题一;问题二;问题三;问题四;问题五;问题六;问题七;三、不断“发现、提出和分析、解决问题” ;四、超越自我——会学习：数学 ;四、超越自我——会学习：数学 ;四、超越自我——会学习：数学 ;四、超越自我——会学习：数学 ;四、超越自我——跳出习题-抓本质;四、超越自我——跳出教材-整体把握课程;四、超越自我——跳出教材-整体把握课程;四、超越自我——跳出教材-整体把握课程;四、超越自我——跳出教材-整体把握课程;四、超越自我——跳出中、高考---培养数学核心素养;四、超越自??——跳出中、高考---培养数学核心素养;四、超越自我——跳出中、高考---培养数学核心素养;五、思考-研究-创新—— 特点-风格，发展方向-特色;五、思考-研究-创新—— 特点-风格，发展方向-特色;五、思考-研究-创新—— 特点-风格，发展方向-特色;五、思考-研究-创新—— 特点-风格，发展方向-特色;五、思考-研究-创新—— 特点-风格，发展方向-特色;五、思考-研究-创新—— 特点-风格，发展方向-特色;小结——研究工作建议;五、思考-研究-创新—— 特点-风格，发展方向-特色;;