松原市干安县鳞字中心校李金玲第四模块作业.doc

松原市乾安县鳞字中心校 李金玲 第四模块作业 教学设计表 学科：艺术领域 授课年级：小班 学校：鳞字中心校 教师姓名：李金玲教学名称音乐活动《小宝宝睡着了》涉及 领域艺术、社会、语言学习内容分析 本节活动是一节小班音乐活动《小宝宝睡着了》。这是一首摇篮曲，3/4拍，歌曲曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。学习者分析 小班幼儿具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点，歌唱表演处于初级阶段，感受和聆听音乐，还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散。因此，积极调动幼儿积极地投入学习，培养他们良好的聆听习惯，使他们感受到音乐的美，是我这节音乐活动的主要关注和解决的问题。 教学目标课程标准：鼓励幼儿大胆演唱，敢于表现自己内心的想法，培养幼儿合作学习的意识和能力。知识与技能：尝试用轻柔的声音演唱歌曲，并用动作表现哄宝宝睡觉的情节。过程与方法：在学习歌词的过程中，鼓励幼儿大胆表现并能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，用动作表现自己感受到的情感和意境，体会妈妈深深的爱。情感、态度与价值观：喜欢欣赏摇篮曲，体会摇篮曲安静、祥和、温馨的意境和氛围。教学重点 及解决措施教学重点：喜欢欣赏摇篮曲，体会摇篮曲安静、祥和、温馨的意境和氛围。 解决措施：反复听教师范唱，能用自己的语言表达内心的感受，体会教师在拍哄宝宝时对宝宝深深的爱。教学难点 及解决措施教学难点：尝试用轻柔的声音演唱歌曲，并用动作表现哄宝宝睡觉的情节。 解决措施：通过PPT演示掌握歌词，并在观察教师拍哄宝宝入睡的情境中，研发出自己拍宝宝睡觉的动作。教学设计思路 小班新入园的孩子，在中午睡觉时是个困难的环节。每天中午总是有几个翻来覆去无法入睡的小朋友。我了解到，这些孩子们在家里都是妈妈一边哼着歌一边拍着睡觉的。而孩子们在娃娃家时，也喜欢模仿妈妈边哼唱边拍哄宝宝睡觉的样子。因此我想利用这一点，引导幼儿欣赏不同的摇篮曲，体验曲调优美的摇篮曲所带来的安静、祥和、温馨的氛围，并将摇篮曲运用于午睡环节，让幼儿在摇篮曲的音乐声中安宁地进入梦乡，养成尽快入睡的习惯。  教学方法 情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。教学手段运用多媒体课件手段展示教学内容，使教学形象直观；教学中运用游戏，表演等音乐实践活动手段，来激发幼儿参与和学习的兴趣。　 信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果歌曲的歌词部分不能够完整、流利的演唱，记忆歌词PPT演示文稿PPT的分步演示幼儿较直观看到歌词，加深记忆记忆从效果。音乐伴奏能够在前奏结束后接唱得准确音乐伴奏MP3CD播放能通过音乐感受摇篮曲的意境美 教学过程教学环节教学内容所用 时间教师活动学生活动设计意图一、教师情境导入，引入主题1、情景导入。 2、提问：我的宝宝怎么哭了?你们知道原因吗? 3、教师演唱歌曲《小宝宝睡着了》。4、为什么宝宝听着摇篮曲就能很快入睡呢?你听了摇篮曲后是什么感觉？4分钟教师扮演妈妈，使幼儿引入情境，并设置问题供幼儿回答。进入情境，感受妈妈拍哄宝宝睡觉的状态。并回答相应的问题。教师设置情境，让幼儿在观看教师哄宝宝的情境中渐入佳境，引起幼儿的学习兴趣和拍哄宝宝的欲望。并在多提问后，引导幼儿感受摇篮曲的优美、祥和、安静的气氛。二、引导幼儿观看ppt并学习、记忆歌词。 1、观看PPT，记忆歌词。 （1）(出示第一幅图)这上面有谁?它在干什么? （2）教师引导幼儿依次观察图片并学习歌词。 2．完整范唱，引导幼儿体会歌曲安静、祥和的意境和氛围。 3．幼儿学唱歌曲。 （1）幼儿演唱歌曲，感受歌曲的意境美。 （2）提问：为什么唱摇篮曲时要轻轻地唱，而且最后一句要唱得更轻一点呢?8分钟播放PPT，并示范演唱歌曲。加深幼儿对歌词和曲式的记忆。提出问题，和幼儿共同解决。观看PPT，并通过PP记忆歌词。回答教师提出的问题，解决问题。进一步感受摇篮曲的曲式，并与教师共同演唱摇篮曲。教师演示PPT，引导幼儿有序地说出歌词。并在优美的伴奏音乐下，演唱歌曲，促进幼儿视听的享受感，加深幼儿对曲式的记忆。与幼儿分析摇篮曲的主要特征，使幼儿能够更好的掌握摇篮曲曲式风格，使其更好的演唱。三、在游戏中进一步体会摇篮曲宁静、祥和的意境和氛围1．老师扮演妈妈，小朋友作我的宝宝。幼儿之