校园与社区生态资源介绍－以台北市大屯国小为例.doc

校園與社區生態資源介紹－以台北市大屯國小為例 一、前言 二、自然資源 （一）眺望台北盆地 （二）百年老樹 （三）校園的動植物 1.水生生態區 2.蕨類植物 3.奇妙的昆蟲世界 （四）大屯山步道 1.地理與生態環境 2.西峰攻頂 三、人文資源 （一）古厝 （二）貴子坑 （三）校園藝術－風起葉落 四、結語 一、前言 台北市北投區大屯國小位於大屯山的半山腰，雖然標高只有海拔305公尺，但是，視野廣闊，整個台北盆地一覽無遺，堪稱全台北市看得最遠、最廣的小學。全校六班，是台北市九所田園小學之一。由於地處於陽明山國家公園的範圍內，自然生態資源十分豐富，不管是老樹、鳥類、兩棲類、爬蟲類、昆蟲，以及多采多姿的蕨類和花草，都是隨處可見的好朋友。 相對於廣闊的腹地和豐富的動植物資源，校地面積實在渺小，學生也少，平均每班不到廿人。校園依山而建，分成三層，中棟是以石材所建的傳統建築，瓦片與大樑所搭建的屋頂，搭配陶瓷藝術所裝飾的壁面，與學校附近的古厝面面相覷，是北投地區社會變遷的見證。操場邊有棵大樟樹，樟樹下是豔夏時學生的集合場；操場上的天空則是大冠鷲的勢力範圍。紅嘴黑鵯、五色鳥、台灣藍鵲是常往來拜訪的好鄰居，而鳳頭鸚鵡是籠中溢出的外來種，飛行時會發出類似烏鴉聒噪的叫聲，對於植物的破壞力強，可能造成生態的破壞，值得追蹤調查。水生生態區中的明星是拉都希氏赤蛙，小朋友管他叫「拉肚子青蛙」；叫聲像狗吠的則是超害羞的保育類動物貢德氏赤蛙。校園中的蕨類不再是侏儸紀恐龍的食物，而是高年級學生挑戰三級分類的對象。黑板總是比不過鍬形蟲、鹿角金龜和各種蝶蛾類對小朋友的吸引力，昆蟲觀察箱則成了最受歡迎的教具。 如果能將這樣的自然生態、人文景觀和環境議題融入七大學習領域、學校為本的統整課程或其他相關課程設計，相信對小朋友的學習有很大的幫助。這次校園與社區資源調查的目的包括：（一）建立教學資料庫。（二）作為課程發展的參考資料。（三）教師經驗的分享。（四）設計調查學校與社區資源的教學活動及活動單。（五）培養孩子們人人都具有愛護環境、珍惜資源以及尊重生命的態度。 二、自然資源 （一）眺望台北盆地 環境是具有影響力的。可以眺望整個台北盆地，學生的心胸自然也會比較開闊，視力也較佳；除此之外，對於「盆地」也會比較能體會。 淡水河在社子島附近和基隆河交會，然後從盆地的西北側入海，可以想像數萬年前，台北盆地就像一個水盆，後來水從盆地的邊緣切割入海，才有今日的台北盆地。 什麼叫做空氣污染呢？對大屯的孩子而言，他們有不同的體會。清晨，當台北地區空氣品質還不錯的時候，我們可以遠眺盆地南邊的雪山山脈。漸漸的，由於工廠及汽機車的廢氣，從盆地的西南方開始有渾濁的空氣產生，然後市區也開始模糊，最後甚至連山腳下的北投也看不太清楚了。這時候，我們才剛升旗結束，在往永春寮的山路上慢跑，為每一口新鮮空氣而感恩。 上棟的大樹下有桌椅，能和三五好友坐著邊泡茶邊欣賞風景，實在是人生的一大享受；從這裡看國慶日晚上的煙火，先看到煙火，再聽到聲音，光和聲音誰跑得快呢？如果給學生音速，也可以算出兩地的距離。相較於雷電，國慶煙火好像比較好些。 從這裡也可以欣賞觀音山的夕照，尤其是颱風天的前後，晚霞的色彩特別絢爛，暫時不去想氣象學上的解釋，那種層次和肌理，實在是攝影、寫生的好題材。 （二）百年老樹 學區內至少有十棵以上的百年老樹，對一個台北市的小學而言，是極為難得的環境教育教材。 老樹是自然界中壽命最長的生物，在原始森林裡頭，活上百年、千年的的樹木並不少見。根據社區的耆老說：在他們小時候，學校後面的山坡上「住了」一片樟樹，棵棵都是可以讓他們繞著跑的老樹，後來被賣給商人做樟腦。目前校園內剩下兩棵大約百歲的樟樹，當時還不到50歲，逃過一劫。 社會不斷的變遷，社區中的老樹總是屹立在那裡，不但是人類的好朋友，也是居民閒話家常、凝聚共識的絕佳地點，記錄下大家共同的記憶和感受。幾百年來，青學社區的老榕樹提供了大家聚集納涼的好去處，今年大屯里重新設立，老樹成了歷史的見證。往永春寮山路中間的老茄苳，則成了導演侯孝賢電影中的明星。 以生態的角度來看，老樹就是一個生態系的縮影。老樹擁有寬廣的樹幅、茂密的枝葉，可以遮蔽陽光、調節氣溫、潔淨空氣，形成微氣候；樹幹和根系也成了涵養水土的重要功臣。此外，老樹是許多附生植物、昆蟲和鳥類生長棲息的天堂，石葦、台灣山蘇花、球蘭自不待言。老樹更保留在當時原生生長環境的線索。學校在蓋風雨走廊時，保留了一棵老楓香，走廊不過是開了個洞，好奇的孩子們卻都因此更懂得尊重生命了！ （三）校園的動植物 1.水生生態區 水生生態區最初是蝴蝶室，民國八十四年改建為養鯉魚的水池，甚至有「長官」將牛蛙放入空蕩蕩只有水的深水池中，沒有可停留的植物或石頭，四壁都是磁磚，當然牛蛙就這樣給淹死了。在這麼小的校地中怎能浪費土地呢？但是能做什麼用