人际交流训练-应用文科综合实验教学中心.ppt

人际交流训练;导论 ;人是社会的人，社会是人的社会。;一 关于人际交流------; ;人际交流包括两个基本过程：;;;语境中有些因素跟参与者、旁观者的主观因素有关，就形成主观语境。——以下因素和主观语境有关;对人际交流效果的评价;二、人际交流的研究方法和能力训练方法;“人际交流训练”课程目标和教学组织模式;课程类型考核办法; 重要提示; ;实验项目一 语境解读训练;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;实验项目二 言语信息的解读 和副言语信息的解读;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;实验项目三非言语信息的解读;人体就像一本活动的书，每一个姿势、动作、表情（ “身体符号”），都可能蕴涵着某些含义，它们也像言语一样参与交际。 “身体语言”(body language)，也叫身势语，体态语，体语。 由身体语言完成的交际活动???被称为“非言语交际”（nonverbal communication). ;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;实验项目四解读综合训练;实验内容：;导读;综合解读训练：;∴报告内容应包括：;实验项目五 面子策略和话题策略; ;*;*;*;*;*;*;*; （二）怎样恰当选用面子策略;*;*;*;*;分析： 九儿：大家先别走，我有话要说！咱这烧酒锅不能散伙。（转向罗汉）——罗汉大哥！罗汉大哥，你在李家的日子久了，凡事还得您张罗着。——（向大伙儿）我一个女人家，全仗大家伙儿帮忙啦！要是……实在有不愿意的，想走，也不强留，这个月的工钱照发；日后想回来，还是咱烧酒锅上的人！ 我说你们还是留下吧！咱这买卖办成了，人人都有一份儿，你们看成吗？ （众人七嘴八舌）“好，那就不走了，听掌柜的”……;九儿：往后别再喊我“掌柜的”，我也是穷人家的，咱这烧酒锅上没大小。我在家排行老九，是九月初九那天生的，（笑）人家都叫我“九儿”，你们也叫我“九儿”吧。 众：九儿！九儿！ 罗汉：掌柜的！ 九儿：啊？ 罗汉：今儿个是不是把这院子收拾收拾？这后院原先大伙不敢进，怕染上病，咱们也清洗清洗？往后你就是当家的了，你就吩咐吧。（众和） ;九儿：那好！今天，明天、后天，烧锅停火三天！大家伙帮我清扫房屋！凡是掌柜的用过的，摸过的，能烧就烧；不能烧的，就埋！（转对罗汉）罗汉大哥，你叫人买些石灰来，把这后院重刷一遍，（对众人）再用高粱酒把这十八里坡整个泼上三遍。（对罗汉）大哥，您不是说高粱酒能消千病百毒吗？今儿个咱就用高粱酒杀杀霉气！ （众人响应，一片热烈） 罗汉：这钥匙已经用酒烧了三遍了。 九儿：我的家产就是你的家产，你就拿着吧……;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;实验项目六 表达策略—— 说服训练;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;实验环节;*;提交实验报告：;实验项目七 表达训练——口才与仪态;一、口才训练 ——节律的运用;训练项目;功能性停顿的类型;匆匆（片断）;离婚（片断 老舍）;离婚（片断 老舍）;重音;练习：停顿+ 重音+拟音润色;（三）句调和语气; 音长;岳飞 （片断）;仪态训练;手势的使用原则;体态;眼神;表情 ;略;实验项目八 跨性别交际训练;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;实验环节;“野餐游戏”实验;*;*;实验项目九 跨世代交际与亲缘交际训练;一、影响一代人的因素;二、中国人的断代——参考;不同代人意识形态的主要差异;第四代人的意识形态;第四代人的话语特点; ;代际交际冲突主要根源于意识形态差异; 家庭制度是中国社会的根基，由此而生发出各种社会特点，这个家庭制度以及乡村制度——家庭制度的更高级阶段——可以用来解释中国社会中的所有问题。 ——林语堂;;1 中国文化的家庭本位思想;2 家庭本位思想影响话语的主要方面;3 亲缘交际的角色关系特点;中国亲缘交际的理想;焦点问题 和 交际原则;实验项目;实验项目十 职场篇;实验项目1;实验项目2;实验项目3;实验前：我们需要知道的东西;进入职场对个体意味着什么？;我们要了解什