兼顾效率与公平-课改网.ppt

《兼顾效率与公平》说课;一、说 教 材;二、说教学目标 ;三、说教学策略;四、教学过程;兼顾效率与公平;五、教学反思 ;谢谢大家！;（一）新课导入;（二）新课讲授;;招聘启事1与招聘启事2对比; 你选择在B店工作了一段时间后了解了以下情况： 一套学习软件市场价是500元，而包括各方面的成本总共才200元，而从200元转化为500元的过程绝大部分是通过你的努力才得以实现的。但是B店的老板却轻而易举就获取净利润300元，你辛辛苦苦推销一套软件才获得10元的佣金，老板的收益是你的30 倍。 ;（二）新课讲授;（1）效率与公平的辩证关系： （既一致又矛盾） 教学设计： “效率 VS 公平” 辩论 设置问题A：“如果只注重效率，而忽视公平，会出现什么结果？” 问题B：“如果只强调公平，而不讲效率，又会怎样？” 设计意图： 知识点本身的辨证关系；高中生已具备一定的辩论能力,通过辩论可以激发学生思维活动；学生在辩论中共同学习，从而学会全面、辨证分析问题 ;（2）坚持效率优先、兼顾公平的分配原则 教学设计： 设问：“为什么是效率优先，而不是公平？” 结合材料：《中国经济信息网》公布的我国资源利用率和环境污染问题 “兼顾公平”从《中国经济时报》刊登的新闻，反映我国收入差距拉大的趋势，并结合材料、图片来分析 设计意图： 通过设疑，让学生进一步思考；结合材料、图片，引导学生关注我国国情，关心社会弱势人群，从而理解“坚持效率优先、兼顾公平”的分配原则。;（3）如何做到兼顾效率与公平 （A先富带后富；B三个“既要” “又要” ；C一个关系：初次分配注重效率，再次分配注重公平） 教学设计： 设疑：“请大家结合上面的材料、图片，阅读书本P71的相应内容，谈谈我们如何才能做到既坚持效率又兼顾公平？” 并指导学生阅读书本，归纳知识点。 结合材料、图片，精讲 设计意图： 学生在讨论的过程中对如何兼顾效率与公平已经形成一定的见解，再通过自主学习书本知识可以全面、系统把握相应知识。但由于这三点知识理论性较强，所以通过图片、材料和教师讲解可以使学生更进一步理解。 ;（三）知识巩固;材料一：《中国经济信息网》公布：目前，我国单位产值能耗是世界平均水平的2倍多；主要产品单位能耗平均比国际先进水平高40%；我国不但已经成为世界第一煤炭消费大国和第二石油、电力消费大国，而且消耗了占世界当年消耗总量近50%的水泥、35%的铁矿石、20%的氧化铝和铜，却只创造了占世界总量4%的GDP。该统计如果计入“环境投入”，则中国经济投入与产出之间的反差将更加惊人。 材料二：《中国经济时报》刊登的一条新闻：一位富商请客，12个人一顿吃了36.6万元。按照一个普通家庭一个月伙食费1000元计算，这足够这个家庭吃上30年。;效 率;同一片蓝天下; 材料一：２００６年起全国全部免征农业税，从此，2000多年的“皇粮国税”将成为历史。国家对贫困地区学生实行“两免一补” 政策。即免杂费、免书本费、补寄宿生生活费。中央财政安排１０９亿元资金支持再就业。 卫生部、财政部、国家中医药管理局日前推出“万名医师支援农村卫生工程”。劳动和社会保障部副部长步正发2005年10月１８日表示，劳动保障部门将采取四大措施进一步改善进城务工人员的就业环境。 材料二：中国税务系统正在建立个人所得税信息化管理系统对作为重点纳税人的???收入行业和高收入个人作了界定。 　　 高收入行业包括:电信、银行、保险、证券、石油、石化、烟草、航空、铁路、房地产、足球俱乐部、外企、高新技术产业等; 高收入个人包括私营企业主、个人独资企业和合伙企业投资者、建筑工程承包人、演艺界人士、律师、会计师、审计师、税务师、评估师等