七年级(上)_数学_苏彤彤_王涛_第3次课_实际问题与二元一次方程组.docVIP

全方位课外辅导体系 Comprehensive Tutoring Operation System PAGE  PAGE 12 全方位教学辅导教案 学科：数 学 任课教师：王 涛 授课时间：2013年 8 月 日 星期 学 生苏彤彤性 别女年 级初一总课时： 第 3 次课教 学 内 容 二元一次方程组的应用 重 点 难 点（1）经历和体验用二元一次方程组解决实际问题的过程。 （2）进一步体会方程（组）是刻画现实世界的有效数学模型。 （3）正确找出问题中的两个等量关系。 教 学 目 标（1）能够借助二元一次方程组解决简单的实际问题，再次体会二元一次方程组与现实生活的联系和作用。 （2）进一步培养化实际问题为数学问题的能力和分析问题，解决问题的能力。 （3）掌握列方程组解应用题的一般步骤。  教 学 过 程课 前 检 查 与交流作业完成情况： 交流与沟通： 针 对 性 授 课 列方程组解应用题的基本思想　 列方程组解应用题是把“未知”转化为“已知”的重要方法，它的关键是把已知量和未知量联系起来，找出题目中的相等关系. 一般来说，有几个未知数就列出几个方程，所列方程必须满足： (1)方程两边表示的是同类量； （2）同类量的单位要统一； （3）方程两边的数值要相等. 列二元一次方程组解应用题的一般步骤　　利用二元一次方程组探究实际问题时，一般可分为以下六个步骤：　　1．审题:弄清题意及题目中的数量关系； 2．设未知数:可直接设元，也可间接设元；　　3．找出题目中的等量关系； 4．列出方程组:根据题目中能表示全部含义的等量关系列出方程，并组成方程组； 5．解所列的方程组，并检验解的正确性； 6．写出答案.　　要点诠释：　　(1)解实际应用问题必须写“答”，而且在写答案前要根据应用题的实际意义，检查求得的结果是否合理，不符合题意???解应该舍去； 　　(2)“设”、“答”两步，都要写清单位名称；　　(3)一般来说，设几个未知数就应该列出几个方程并组成方程组.　 　　解答步骤简记为：问题方程组解答　　(4)列方程组解应用题应注意的问题　 ①弄清各种题型中基本量之间的关系； ②审题时，注意从文字，图表中获得有关信息； ③注意用方程组解应用题的过程中单位的书写，设未知数和写答案都要带单位，列方程组与解方程组时，不要带单位；④正确书写速度单位，避免与路程单位混淆； ⑤在寻找等量关系时，应注意挖掘隐含的条件； ⑥列方程组解应用题一定要注意检验。 【经典例题透析】类型一：列二元一次方程组解决——行程问题　　1．甲、乙两地相距160千米，一辆汽车和一辆拖拉机同时由甲、乙两地相向而行，1小时20分相遇. 相遇后，拖拉机继续前进，汽车在相遇处停留1小时后调转车头原速返回，在汽车再次出发半小时后追上了拖拉机. 这时，汽车、拖拉机各自行驶了多少千米？ 　　思路点拨：画直线型示意图理解题意：　　　 　　(1)这里有两个未知数：①汽车的行程；②拖拉机的行程. 　　 (2)有两个等量关系：　　　 ①相向而行：汽车行驶小时的路程＋拖拉机行驶小时的路程＝160千米;　　　 ②同向而行：汽车行驶小时的路程＝拖拉机行驶小时的路程.　　 解：设汽车的速度为每小时行千米，拖拉机的速度为每小时千米.　　　　根据题意，列方程组 　　　　解这个方程组，得:　　　　.　　答：汽车行驶了165千米，拖拉机行驶了85千米.　　总结升华：根据题意画出示意图，再根据路程、时间和速度的关系找出等量关系，是行程问题的常用的解决策略。　 类型二：列二元一次方程组解决——工程问题　　2．一家商店要进行装修，若请甲、乙两个装修组同时施工，8天可以完成，需付两组费用共3520元；若先请甲组单独做6天，再请乙组单独做12天可完成，需付两组费用共3480元，问：(1)甲、乙两组工作一天，商店应各付多少元？(2)已知甲组单独做需12天完成，乙组单独做需24天完成，单独请哪组，商店所付费用最少？ 　　思路点拨：本题有两层含义，各自隐含两个等式，第一层含义：若请甲、乙两个装修组同时施工，8天可以完成，需付两组费用共3520元；第二层含义：若先请甲组单独做6天，再请乙组单独做12天可完成，需付两组