农村中学生作文存在的问题和对策.doc

? 农村中学生作文存在的问题及对策 从事语文教学工作多年了，我深深感受到农村中学的作文教学水平普遍低于城市中学。学生怕写作文，教师怕上作文课，怕改作文，作文教学效率低成为困扰我们农村语文教师的一大难题。 一、农村中学作文教学的现状和面临的问题 1.办学条件差,学生阅读少，没有养成自觉读书的良好习惯。 长期以来，由于农村经济条件落后,农村中学的图书存量有限，分类不全且更新缓慢，可供学生阅读的书籍严重匮乏，尤其是现代信息技术滞后、多数学校还没有校园网，甚至一些农村中学的图书室因为无人管理，还处于不开放状态，学生的阅读材料远远落后于城区中学,难以拓宽学生的知识面，满足语文教学要求。 2农村教师写作水平有限.，缺乏必要的岗位培训，语文教学水平有待于提高 我国农村中学语文教师由于缺乏上岗培训，对写作理论基础掌握较差，作为中学作文教学的具体组织者、实施者和主导者的农村语文教师，缺乏系统和全面的作文教学理论的指导和培训,，写作教学成为语文教学中的薄弱环节，严重影响语文教学质量，在作文教学中,存在着教学方法陈旧、失当、教学与学生生活相脱节的现象,以致于使学生作文训练形式单一、对写作文不感兴趣或无从下手，学生写作水平越来越差，就其原因有两个方面，一是学生自身素质有待于提高；二是教师的教学态度必须加以改进。 3师生共同缺乏与外界沟通，屈限于固定的生活空间。 农村师生长期生活在乡村，受生活环境的制约和经济条件的限制,一般都走不出校园，外出少、阅历浅、视野狭窄，对外界缺乏了解和沟通，面对我国向市场化、信息化迈进的今天，无法感知日新月异的科技教育事业的发展，师生的文化积淀未能与时俱进，跟社会共鸣，长期繁重的工作使得绝大多数教师身心过于疲惫，特别是应试教育的指挥棒，重理轻文的社会思潮，无形中让学生放缓了写作的步伐，导致学生作文的素材贫乏，只能局限于校园、师生或家庭生活之间，作文的立意低，难以出新作品，优秀作品。教学质量受制于区域间交流与合作。 4.家庭文化环境也是影响农村中学生作文水平低的一个???要因素 众所周知,父母是孩子的第一任教师。城市里的孩子从小在写作方面就受到父母较好的引导，而在农村,由于父母自身的文化水平低,一般家庭的父母只要求自己的孩子考个好成绩,至于孩子的语文水平高低，特别是作文水平如何?他们不知道从哪些方面去关心，而且能力有限。 5.教学方式单一,训练呆板,缺乏对学生思维能力的综合训练 在写作教学中,注重形式、不注重内容；注重环节训练、不注重写作积累;注重写作技巧训练、不注重语言基础训练，甚至连标点符号也不能正确使用;语言贫乏,作文缺乏形象性、生动性和审美感。学生的写作水平总是提不高,更谈不上素质培养。而新教改要求在作为教学中实施素质教育，从素质教育的教育来看，素质教育重视学生生理与心里、智力与非智力、认知与人格等因素的全面发展，重视学生积极性、主动性、创造性地发挥。这就要求对学生进行思维能力的综合训练。 二、提高农村中学作文教学质量的对策 在基础教育相对薄弱的农村中学,要提高作文教学的质量,根据现状和存在的问题，必须采取相应的对策。 1提高教师的业务水平和教学能力 农村教师必须加强业务学习,积极参加继续教育,提高自身水平,以便于向学生传授正确的写作知识和技能。 2.培养学生的写作兴趣 兴趣是人们对于某种事物或某项活动的一种强烈倾向和喜好情趣,是激发情感的诱发剂,是主动学习的内驱力。教师要让学生明白,作文就是把自己的真实生活感受、思想情感传达给别人。对写作具有不间断的冲动性,达到心理上由于强烈刺激而引发的激情状态,会增强学生的写作兴趣。只有引导学生喜欢作文,学生才会把写作文当作一件快乐的事,成为学生心灵的释放。把老师要我写变为我要写的自愿自觉行为。 3.指导学生摸仿写作，强化训练。 作文是创造性的工作,中学生所处的阶段决定了他们在学写作前,需要吸取别人写作的方法和经验,即模仿。模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强,有法可循。模仿既降低了学习的难度,又能收到明显的效果。对于初学写作的学生来讲,我们应积极提倡模仿和借鉴范文,培养好文风。即使刚模仿时比较机械,也应加以肯定。模仿包括:文章好的句子、段落、篇章、、结构、立意等。学生的摹仿力很强,只要细心指导,仿写文章也一定会成功。模仿写作,可为学生写作文夯实基础。 4把握阅读.、积累和观察三个重要环节 写文章的过程,其实是一个调动思维,运用材料的过程,学生要写出好的作文,必须积累大量的材料。首先,要下苦功夫读书背书。巧妇难为无米之炊,熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,读书破万卷,下笔如有神。从三个方面说明了读