七年级语文上册第2单元复习学案.docVIP

PAGE  PAGE 6 第二单元复习 学 习 目 标1.积累重点字词及相关的文学常识。 2.积累常用的文言词汇与经典语句。 3.感受传记文学作品中生动的人物形象，体会文章中蕴涵的浓浓深情。 4．掌握阅读方法，提高阅读能力。重点重点词语及文言知识的积累，文学作品的欣赏。难点掌握阅读方法，提高阅读能力。课时一课时课型复习课 环节教师活动学生活动二次备课明确任务一、明确任务 1.导入复习。 2.引导学生讨论本课的复习目标。  环节教师活动学生活动二次备课知识梳理 一词语积累 1.拼音 芸(yún) 榆(yú) 痣(zhì) 卜(bǔ) 磕(kē) 褪色?（tuì）??磕头?（kē）卜问?（bǔ）纠纷（jiū）?? 搓捻(cuō niǎn) 繁衍(yǎn) 迁徙(xǐ) 觅食(mi) 惭愧(kuì) 譬如(pì) 栖息(qī) 小憩(qì)遨游(áo) 花团锦簇(cù ) 冥思遐想(xiá) 2.词语 ? 二文学常识。 ①《我的老师》作者魏巍，当代诗人，著名散文作家、小说家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。文艺通讯《谁是最可爱的人》在全国引起了广泛影响。从此，“最可爱的人”成了志愿军的代名词。1978年，创作完成了抗美援朝题材长篇小说《东方》，于1983年获首届茅盾文学奖。 ②《再塑生命的人》作者海伦·凯勒。③《我的早年生活》作者丘吉尔。 ④《王几何》作者马及时。 ⑤《论语十二章》，《论语》是儒家经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。《论语》共20篇，以语录体和对话体为主，记录了孔子及其弟子的言行。 三课文内容把握。 1、《我的老师》本文通过对蔡老师的回忆，刻画一位温柔慈爱、循循善诱、“有一颗热爱儿童的心”的教师形象，表达作者对蔡老师钦佩崇敬的怀念之情。 2、《再塑生命的人》课文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术以及“对我启示世间真理，给我深切的爱”，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历。 3、《我的早年生活》通过对丘吉尔早年在哈罗公学和军事院校生涯两种截然不同的生活的回忆，反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有充分的了解和认识，并能够坚持学习，确立了自己的理想。表现了作者的自信、乐观、坦然和伟大的气魄。 4、《王几何》以质朴、真诚的文字，刻画了了一位极具特点的老师形象。这位老师幽默风趣，平易近人，具有高超的教学艺术，表达了我对老师的崇敬、赞美和热爱之情。 5、 四应把握的单元考点 在理解课文内容的基础上概括内容要点。 首先要认真阅读文章理解文章内容。 其次，遵循由繁到简，先概括后压缩的路子，就是先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，文字可以多一点繁一点，然后删去可有可无的次要文字，留下最能概括文章内容的关键词语。 最后概括文章内容要注意以下三种情况： ①如果有中心句的，可以用中心句来概括。 ②如果文章内容有主次之分，可以保留主要的，删除次要的。 ③如果文中的几方面内容是并列关系，可以把他们合并在一起，兼收并蓄，全面而无漏失。 五《论语》十二章 1、重点词语。 ①学而时习之 ②人不知而不愠 ③五日三省吾身 ④为人谋而不忠乎⑤与朋友交而不信乎 ⑥传不习乎⑦三十而立⑧博学而笃志 2、重点句子 3、内容理解 ①《〈论语〉十二章》主要谈论了哪些话题？ ②学习与思考有什么关系？请结合文中孔子的话加以分析。 ③怎样理解“博学而笃志，切问而近思”。 参照老师对本单元基础知识的归纳，结合自己的学习情况，补充不足。 （1）四字短语 迷迷糊糊 迷迷糊糊 疲倦不堪 小心翼翼 不求甚解 混为一谈 恍然大悟 花团锦簇 美不胜收 停滞不前 独具慧眼 得意洋洋 洗耳恭听 持之以恒 鸦雀无声 四十不惑 博学笃志 （2）解释 企盼：盼望。 繁衍：逐渐增多或增广。 迁徙：迁移。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。 不可名状：不能够用语言形容。名，说出。 小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。 期期艾艾（ài）：形容口吃。西汉周昌口吃，往往连声“期期”。三国魏邓艾口吃，往往连声“艾艾”。 温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。 心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。 依恋：留恋，舍不得离开。 纠纷：争执的事情。 热恋：本课是亲热难舍的意思。 《论语十二章》通过师徒对话或借题发挥，一方面阐述了学习应具备谦虚好学的态度和勤奋好问、实事求是的精神；另一方面阐述了温故知新、学思结合、学以致用的学习方法，对后世的教育学理论有着深远