YH第五章课件.pptVIP

教育传播中的教师和学生;学习目标与知识要点;《放牛班的春天》;;教育传播中的教师和学生——本章结构;5-1 教育传播中的教师;5-1-1 教育传播中的教师角色;机器人代替教师的必要条件？;教师的性格特征;皮格马利翁效应;皮格马利翁效应;皮格马利翁效应;5-1-2 教师的传播行为;5-1-2 教师的传播行为;5-1-2 教师的传播行为;5-1-2 教师的传播行为;二、影响教师传播行为的因素;5-1-3 教师的素质要求;老师——最广泛流行的敬称; 先生——最历史悠长的尊称; 人类灵魂工程师——最富哲理的称谓; 园丁——最质朴无华的褒称; 慈母——最真情感人的爱称; 春蚕——最纯挚的称谓; 蜡烛——最温馨动人的称谓 ; 孺子牛——最具中国特色的喻称 ; 春雨——最生动形象的默称； 人梯——最高评价的专称 ; ;有人说老师应该是蜡烛,燃烧了自己照亮了别人。我觉得老师不应该是蜡烛，老师应该是灯??，不仅要照亮别人，而且应该让自己发热。 有人说老师应该捧着一颗心来，不带半根草去，只讲奉献，不要索取。我认为老师也是人，也要生活，那就也要讲索取，老师应该从工作中索取自己的快乐，自己的报酬。 有人说老师是园丁，浇灌园里的花朵。我觉得老师不应该是园丁，把花园里的花修理得整整齐齐的。老师应该是一位植物学家，能发现园里不同植物的个性，让其自由发展，而自己也在不断