初中美术《几何体明暗表现》教学反思.doc

初中美术课《几何体的明暗表现》一课的教学反思 整个初二的教学主要以结构素描与明暗素描的学习为主，这一安排是为了初三艺术班打下更好的基础。《几何体的明暗表现》一课是在学生学习了结构素描后学习物体明暗的开始，所以知识点的掌握与运用对学生都是非常重要。在昨天的公开课中，具体授课情况如下： 总体上，从学生的练习作业中，学生能较好地掌握本节课的重点，画面五大调子的大效果基本上能正确表现出来。在课堂作业出现的主要问题是交界线处理不清晰，反光处理太暗，线条处理太粗糙等，在巡堂辅导中发现的这些主要问题，通过对有代表性问题的作业，利用投影进行正确的引导与修改，让学生能有效的修正自己作业的问题。但对于线条处理太粗糙，明暗过度不够自然等问题，还需要通过日后课堂作业的不断练习来提高。本节课基本上能完成预设的目标，但在课后的评课中，通过同事们给出的宝贵意见，原来工作还可以做得更细、更有效，现在根据同事对这一课的评议以及结合实际情况，总结出以下一些教学反思。 首先从课题的命名上可以再小化《几何形体的明暗表现》是我们这段时间要学习的总课题，其中这几何体的明暗会包括正方体、球体、 锥体等等。既然本节课是从正方体入手进行学习明暗，课题可以直接改为《正方体的明暗表现》，这样更能和课题的内容相符。 其次在开始欣赏部分，加上音乐效果应该更佳，图片的显示可以在音乐声中5-8秒间自动转换，比原来设计的按动鼠标去过图更好。而在学生练习一环节中，因是下午第一节课，选择的背景音乐可轻快些，这就启示了我在音乐的处理上也需因材施教，考虑周全。学生在优美的音乐中去学习美术，是很能潜移默化的培养学生的审美情操。 另外在专业技术技巧的授教上还要再细化。如1、射灯照到正方体上让学生观察其中明暗的变化这一环节中，由于学生是坐着，很难观察到三个面，后面的同学更难观察。要解决这个问题，可能在实物投影的过程中，在屏幕同时展示不同光源照射在正方体上的照片。这样操作学生应该更容易观察。2、在教授学生握笔方法上，教了学生专业的四指一边的握法，??发点是让学生了解并初步尝试，恰恰没考虑到学生是坐着，而画纸又是平放着的，用专业的四指一边的握法去画画是很难操作的。所以经过反思，应该在介绍的四指一边的握法外，还要讲出由于是坐着的缘故，用平常握笔的方法也可以，两者间自由变换皆可。3、老师示范范画时忽略了学生观看的感受，示范时不停转动画面，学生可能觉得会头晕，这些看似小事，但对教学还是有影响的。4、在选用投影的范画时要选择再优质些，更要有代表性点的作品，因投影出来的效果方体的暗面与投影不是很明显。这些小节都需要我们老师细心去观察并及时作出调整。5、在示范方体画法的时候，背景的立面、平面要稍分析，教学过程中忽略了这部分，但可以在下节课画球体的时候进行补充。 最后，在同事们反馈做得较好的意见中，我认为有两点是值得我去反思。1、同事认为本节课从内容的设计到老师的仪表衣着都准备充分。后来我想：课准备充分是必须的，没想到我刻意选择的明亮色彩的衣着也给他们留下好印象。想想也是，明亮的色彩得体的衣着本身就是美，就可以带给学生视觉的美感，美术课就更应该带给学生这种美感。因此我想不但我们教授了书本的知识，我们也要尽量做到整节课都可以带???学生一个立体的美感。除了知识内容还应包括声效、姿态、语言、形象、板书等。这些方面都应尽量做完善做完美，那么这过程必然会让学生与老师综合素质都同时得很好的提升。2、善于鼓励肯定学生，一节课下来同事提出来常听到的一句话“非常好”。我才发现自己说了那么多，大概已经养成了说“非常好”这句话的习惯了。也许一句话就能给某个学生影响一辈，我认为我们老师也不应该吝啬对学生的赞美，让我觉得值得反思的是，以后应该把赞美更具体化，赞到点子上，这样对学生作业质量与学习热情的影响力可能会更大。 这节课由于得到了各位同事积极的意见反馈，我觉得受益良多，通过同事的帮助以及积极的反思，相信自己的综合教授能力又提升了一个台阶，那课堂教学工作将会更完善、更优质。 2012年4月11日