上课教案：只有1个地球.docVIP

只有一个地球（第一课时课堂实录） 绍兴市越城区东湖镇中学小学部 陈劲芳 [课前谈话] 师：咱们是六（2）班的孩子们吧，听说你们很聪明，老师想考你们一个问题，谁敢来挑战？（指名一学生）你知道我们现在在哪里？ 生：教室里。 师：我们是在教室里，谁能思路开阔些，有不同的回答。 生：在绍兴。 生：在中国。 生：在地球上。 师：是呀，我们在浙江绍兴、在中国、也在地球上。请全体起立，抬起右脚，轻轻地温柔地往下踏，咱们的脚下是什么？ 生：地球。 师：（板书：地球）是呀，我们同在一个地球上生活学习。师：好，咱们可以上课了吗？ 师：上课，同学们好！ 一、揭题读题： 师：同学们，地球是我们人类生存的家园，她与人类生活息息相关。今天我们将一起走进第四单元的文章，随着课文的学习，咱们会更深入地去认识地球，了解我们的生存环境。本单元的第一篇课文就告诉了我们这样一个事实：补充完课题（只有一个地球）。 师：来，咱们齐读课题。 生：只有一个地球（齐读） 师：课题是文章的眼睛，包含了文章中重要的信息。请你响亮地读课题。 生：只有一个地球 师：老师听出来了，你强调了只有。（师在课题中文字下圈点） 师：再请你读。（一生读题） 师：我听出来了，你强调了地球。（在课题中文字下圈点） 师：再请你读（一生读题） 师：我听出来了，你强调了一个。（在课题中文字下圈点）咱们强调的这些信息都很重要，这些信息都是课文要强调的重点。这是一篇关于地球的说明文，让我们一起走进课文。 二、初读课文，学习字词： 师：请同学们打开课本，翻到59页，自由朗读课文，一个要求，读准字音，读通句子。 生：（自读课文，教师巡视） 师：同学们读得很认真，咱们先来看这一组词语。 出示词语：（卡片出示） 渺小 遨游 枯竭 居住 师：请个同学响亮地读给大家听。 生：（读四个词语）。 师：读得很正确，声音也很响亮。谁也能这样响亮地读给大家听。 生：（读四个词语）。 师：很好。咱们一起来读读这四个词语。 师：有没有发现这些词语有什么共同的特点吗？ 生：这四个词语每个词语的都是有一组近义词组成的。 师：是的，这些都是同义字组成的词语，我们在理解这些词语时，可以抓住其中一个字的意思就可以来解释整个词语的意思。比如说“渺小”它就是……（小）两个小字连在一起就是小的平方，意思就是很小很小，“遨”的意思就是……（游）两个游字连在一起就是游了再游，所以遨游的意思就是漫游。这样来理解词语就很有意思了，这是解词的一个很好的方法。 师：刚才咱们理解了一组特殊的词，老师这还有一些难读的词，谁来读读。 出示词语：扁舟 一生读扁（biǎn）舟。 师：这个字是有“biǎn”这个读音，它是个多音字，可在这儿它不读“biǎn”，谁知道它正确的读音。 生：扁（piān）舟 师：很好，咱们一起读。 出示词语：晶莹 师：很好，两个字都是后鼻音，读的很标准。咱们一起读。 出示词语：纹痕 师：不错，两个都是前鼻音，咱们一起读。 出示词语：恩赐 师：赐的平舌音读的真好听。咱们一起来。 出示词语：璀璨 师：两个都是平舌音，读的真清楚。咱们也一起来读一读。 出示词语：和蔼 师：这个词语咱们一起读。和蔼的蔼字不仅难读还很难写。看老师写，草字头咱们要写的宽一些，扁一些。左下的言字旁要写得窄一些，瘦长一些，把更多的地方空出来给右下部分。这样写出来的蔼字就漂亮。咱们拿起笔来在61页书本空白的地方写一个。 出示词语：自然资源 师：孩子们你们知道地球上有哪些自然资源吗？快速浏览课文，课文中提到了哪些自然资源，用笔圈出来。能给这些自然资源分分类吗？ 生：自然资源可以分成两类，一类是再生资源，一类是不可再生资源。 师：是的，自然资源可以分成两类，像水资源、森林资源、生物资源、大气资源如果保护得好的话是可以再生的，这些叫再生资源。像煤、石油等矿物资源是终将耗竭的，是不可再生资源。 师：咱们一起把黑板上的词语连起来读一读。 三、读通课文，理清脉络，了解课文主要内容。 师：词语读准确了，课文也就能读通顺了，咱们再自由地读读课文，在读文的过程中你了解了地球的哪些信息？这个信息你是从文中的哪些自然段中读懂的。生：自由读文。 师：挑选你最有把握的一段读给大家听，谁先来？ 生：读第二自然段。（随机正音） 师：从这段文字中你知道了地球是…… 生：渺小。 师：是的，这是课文的第二自然段，随机板书：渺小2 生：读第一自然段。（随机正音） 师：从这段文字中你知道了地球是…… 师：很好，地球的美丽这个信息是课文的第一自然段告诉我们的。板书：美丽1。 生：读第三、四自然段。（随机正音） 师：从这段文字中你了解了地球的哪个信息？ 生：我了解了地球的自然资源有限。 师：是的，这个信息是从这两个自然段告诉我们的。（随机板书：资源有限3、4） 生：读第5、6、7自然段。 师