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石狮市联中附小教学设计
教学设计教学反思
10雨
雨铃铛
教学目标:
会认11个字,练习使用提手旁、口字旁等偏旁识字
能按笔顺写“雨”、“响”、“房”等7个生字
能正确、流利地朗读课文
能体会和想象春雨之美并体会诗歌的语言美
教学重点:
能按笔顺写“雨”、“响”、“房”等7个生字
会认11个字,练习使用提手旁、口字旁等偏旁识字
教学难点:
能体会和想象春雨之美并体会诗歌的语言美
课时安排:1.5课时
教学过程:
诗歌导入
1、师:同学们,我们以前学过杜甫的《绝句》,今天我们还来学一学杜甫另外一首写春雨的诗歌。同学们看看杜甫看到的春雨是怎样的。下面,老师先来读一读。
2、师配乐读《春夜喜雨》
3、学生自读《春夜喜雨》
4、师讲《春夜喜雨》大意
5、师:杜甫眼中的春雨是多么迷人啊,现在老师就带着你们走进蒙蒙的春雨中,去感受一下春雨的美丽。
二、初读课文
1、师:我们现在就学习《雨铃铛》这篇课文,全班齐读两遍。
2、指导书写“雨”字”(教师范写、学生书空、学生组词、学生练写两个)
3、同学们,我们已经学过很多识字方法了,比如看图识字、听读识字、看拼音识字等,现在你们就用自己喜欢的方法读读《雨铃铛》。
4、学生自读课文
5、检查学生自学情况(请还有生字不认识的学生指出生字,全班帮他解决)
6、教师范读课文
7、学习课文词宝宝
(1)课件出示一组写在雨滴形的词宝宝,让学生认读。
(2)师:你们看下起小雨了,我们来开火车把这些大雨滴里面的词宝宝都读出来吧。
(3)生开火车读词宝宝(开两列)
(4)请两个小老师领读词宝宝
8、学习字宝宝
(1)师:大家真厉害采了好多大雨滴,现在我们来采采小雨滴吧。课件出示小雨滴形字宝宝。
(2)我们用抢答的形式来采小雨滴,抢完后把字读两遍。看看是男生采得多,还是女生采得多。
(3)男女生自由抢答(教师随机提问学生如何记住这个生字。)
9、师:这篇课文有几句话。生:5句话(需提醒学生省略号)
10、分组读课文
细读课文
1、师:你们有听过春雨吗?那是种什么声音?生:沙沙响、丁零当??
2、师:嗯,你们的耳朵真灵,我们先来听听沙沙响的春雨,请你们闭上眼睛静静地听。(课件播放视频)
3、师:同学们,你们感受到了春雨了吗?课文第一行就是写沙沙的声音。谁能来读一读?
4、指名学生读,其他人评价
5、师:嗯,刚才老师就像走在绵绵的春雨中一样。可这些春雨落到了哪里?生:房檐上。
6、师:喔,原来它们是洒在房檐上。(出示课文房檐图片)
7、男女生比赛读第一句
8、师:真不错,老师感觉到了你们发现春雨的惊喜之情。
9、出示房檐水珠图片。师:你们看这些图美不美?美在哪?生自由回答
10、师:书上是用那句话来写这样的图片?生:好像串串小铃铛。
11、师:对了,你们瞧?你们听这是什么声音?(教师出示铃铛并摇动)生:丁零当啷
12、师:谁来读一读书本的三、四句?
13、指名学生读,其他人评价
14、师:春雨在招呼谁啊?生:燕子。师:招呼它做什么?生:盖新房
15、小组比赛读最后一句
16、全班配乐读课文
四、延伸拓展
1、师:春雨是很好客的,你们觉得它的声音像什么?”学生自由回答,练习“像什么”的句式,然后师生互评
2、师:你们看看课文的图,想想春雨除了“招呼”小燕子来盖房子,还会招呼谁来做什么呢?
3、学生自由回答,师生互评
五、指导写字
1、指导“响、挂、串、招”等字(运用偏旁来理解字义、分析字形,如提手旁、口字旁)
(1)师生运用偏旁来理解字义、分析字形(教一个字然后让学生自学其他的字)
(2)教师范写,学生书空
(3)组词
(4)学生练习写1个
2、指导写“房”字(数完笔画后,让学生同桌试写2个)
3、指导写“快”字(和语文天地结合起来)
六、教师总结
师:同学们,大自然是神奇的,只要我们用心去发现、去感悟,那么我们的生活会更加美好!
美丽的彩虹
教学目标:
会认13个生字,继续用多种方法识字
能按笔顺正确书写“空”、“丁”等6个生字
正确、流利地朗读课文
熟读课文并展开想象,体会彩虹之美,诗歌语言之美。
教学重点:
会认13个生字以及正确书写6个生字
正确、流利地朗读课文并熟读
展开想象,体会彩虹之美
教学难点:展开想象,回答课后思考题
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
激趣导入
师:同学们,你们喜欢猜迷语吗?我们来猜一个谜语,请注意听:“天上有座彩桥,不用水泥和木料,只好看不好走,太阳公公把它造”。谁知道是什么?(生:彩虹)贴出彩字,那你见过彩虹?你能说说你
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