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石狮市联中附小教学设计 教学设计教学反思 10雨 雨铃铛 教学目标： 会认11个字，练习使用提手旁、口字旁等偏旁识字 能按笔顺写“雨”、“响”、“房”等7个生字 能正确、流利地朗读课文 能体会和想象春雨之美并体会诗歌的语言美 教学重点： 能按笔顺写“雨”、“响”、“房”等7个生字 会认11个字，练习使用提手旁、口字旁等偏旁识字 教学难点： 能体会和想象春雨之美并体会诗歌的语言美 课时安排：1.5课时 教学过程： 诗歌导入 1、师：同学们，我们以前学过杜甫的《绝句》，今天我们还来学一学杜甫另外一首写春雨的诗歌。同学们看看杜甫看到的春雨是怎样的。下面，老师先来读一读。 2、师配乐读《春夜喜雨》 3、学生自读《春夜喜雨》 4、师讲《春夜喜雨》大意 5、师：杜甫眼中的春雨是多么迷人啊，现在老师就带着你们走进蒙蒙的春雨中，去感受一下春雨的美丽。 二、初读课文 1、师：我们现在就学习《雨铃铛》这篇课文，全班齐读两遍。 2、指导书写“雨”字”（教师范写、学生书空、学生组词、学生练写两个） 3、同学们，我们已经学过很多识字方法了，比如看图识字、听读识字、看拼音识字等，现在你们就用自己喜欢的方法读读《雨铃铛》。 4、学生自读课文 5、检查学生自学情况（请还有生字不认识的学生指出生字，全班帮他解决） 6、教师范读课文 7、学习课文词宝宝 (1)课件出示一组写在雨滴形的词宝宝，让学生认读。 (2)师：你们看下起小雨了，我们来开火车把这些大雨滴里面的词宝宝都读出来吧。 (3)生开火车读词宝宝（开两列） (4)请两个小老师领读词宝宝 8、学习字宝宝 (1)师：大家真厉害采了好多大雨滴，现在我们来采采小雨滴吧。课件出示小雨滴形字宝宝。 (2)我们用抢答的形式来采小雨滴，抢完后把字读两遍。看看是男生采得多，还是女生采得多。 (3)男女生自由抢答（教师随机提问学生如何记住这个生字。） 9、师：这篇课文有几句话。生：5句话（需提醒学生省略号） 10、分组读课文 细读课文 1、师：你们有听过春雨吗？那是种什么声音？生：沙沙响、丁零当?? 2、师：嗯，你们的耳朵真灵，我们先来听听沙沙响的春雨，请你们闭上眼睛静静地听。（课件播放视频） 3、师：同学们，你们感受到了春雨了吗？课文第一行就是写沙沙的声音。谁能来读一读？ 4、指名学生读，其他人评价 5、师：嗯，刚才老师就像走在绵绵的春雨中一样。可这些春雨落到了哪里？生：房檐上。 6、师：喔，原来它们是洒在房檐上。（出示课文房檐图片） 7、男女生比赛读第一句 8、师：真不错，老师感觉到了你们发现春雨的惊喜之情。 9、出示房檐水珠图片。师：你们看这些图美不美？美在哪？生自由回答 10、师：书上是用那句话来写这样的图片？生：好像串串小铃铛。 11、师：对了，你们瞧？你们听这是什么声音？（教师出示铃铛并摇动）生：丁零当啷 12、师：谁来读一读书本的三、四句？ 13、指名学生读，其他人评价 14、师：春雨在招呼谁啊？生：燕子。师：招呼它做什么？生：盖新房 15、小组比赛读最后一句 16、全班配乐读课文 四、延伸拓展 1、师：春雨是很好客的，你们觉得它的声音像什么？”学生自由回答，练习“像什么”的句式，然后师生互评 2、师：你们看看课文的图，想想春雨除了“招呼”小燕子来盖房子，还会招呼谁来做什么呢？ 3、学生自由回答，师生互评 五、指导写字 1、指导“响、挂、串、招”等字（运用偏旁来理解字义、分析字形，如提手旁、口字旁） （1）师生运用偏旁来理解字义、分析字形（教一个字然后让学生自学其他的字） （2）教师范写，学生书空 （3）组词 （4）学生练习写1个 2、指导写“房”字（数完笔画后，让学生同桌试写2个） 3、指导写“快”字（和语文天地结合起来） 六、教师总结 师：同学们，大自然是神奇的，只要我们用心去发现、去感悟，那么我们的生活会更加美好！ 美丽的彩虹 教学目标： 会认13个生字，继续用多种方法识字 能按笔顺正确书写“空”、“丁”等6个生字 正确、流利地朗读课文 熟读课文并展开想象，体会彩虹之美，诗歌语言之美。 教学重点： 会认13个生字以及正确书写6个生字 正确、流利地朗读课文并熟读 展开想象，体会彩虹之美 教学难点：展开想象，回答课后思考题 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 激趣导入 师：同学们，你们喜欢猜迷语吗？我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？（生：彩虹）贴出彩字，那你见过彩虹？你能说说你