专题3 近代中国思想解放的潮流 20110106.docVIP

第  PAGE 4 页 共  NUMPAGES 4 页 专题三 近代中国思想解放的潮流 第一课 “顺乎世界之潮流” 【课标要求】 了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 【教学目标】 1．知识与能力目标： （1）了解和掌握林则徐、魏源“向西方学习”“师夷长技以制夷”的思想主张，了解和掌握资产阶级维新派和民主革命派的思想主张、基本活动和结果； （2）通过学生带着问题阅读教材和相关材料，培养学生的思维能力、提取有效信息的能力和语言表达能力。 2．过程与方法目标： （1）通过重点讲述的方法，介绍各个时期代表人物的主要思想，突出他们超越自己时代的地方，引导学生准确评价历史人物。 （2）“情境——体验——探究——感悟”教学模式。充分发挥学生的主体作用，以学生为主体组织课堂教学，教师创设具体的情景，引导学生在原有知识的基础上独立思考、合作学习、逐步探究。 3．情感态度与价值观目标： （1）学习近代中国人民敢于面对现实、冲破樊篱、放眼全球、探索救国之路的开拓精神与创新勇气，树立为振兴中华，刻苦读书，敢为天下先的现代意识。 （2）体悟到经济、政治和文化等各种要素在经济全球化的时代背景之中，无论任何个体、任何民族或任何国家都无法在自我隔绝中实现一支独秀，进一步养成开放的学习心态与世界意识。 【教学重点】 林则徐、魏源的主要思想和资产阶级维新思想的主要主张 【教学难点】 林则徐、魏源思想和资产阶级维新思想在中国近代化发展的影响 【教学过程】 一、导入新课 播放一首影视歌曲，由此联系到中国自1840年以来，遭遇西方侵略，面临严重民族危机，中国人民 开始探索新知，寻求强国之路。 材料 作为近代化进程的一个方面，这一向西方学习、寻求变革的思想解放潮流，大体经历了19世纪 四十到六七十年代的器物技艺——19世纪末到20世纪初的社会制度——20世纪早期的文化心理三个层次的依次递进；或者说，经历了经济政治——文化的逐渐递进。在这递进过程中，出现了一些标志性人物，…… —— 李华兴《梁启超与中国近代化》 二、新课教学 （一）睁眼看世界 播放《复兴之路》影视资料，学生阅读课文，了解林则徐、魏源“向西方学习”“师夷长技以制夷” 的思想主张。 材料 作在闭关时代的封建专制主义统治下，林则徐开始时跟所有封建官僚一样，有偏狭自大、不合时务的陈腐观念，对中国以外的世界茫然无知。为了制定战胜敌人的正确策略，他努力探求西方资本主义的新知识。 ——蒋廷黻《中国近代史》 师生互动回答《海国图志》学习思考问题，了解洋务派“中学为体、西学为用”思想。通过本环节的学习，让学生了解林则徐、魏源以及洋务派学习西方，还只在于“器物”的层次。 【学习思考】 ①《海国图志》是一部什么书？ 第一部由中国人编撰的最详备的世界史地著作，是探寻、学习西方富国强兵道路的启蒙书。 ② 该书主要思想是什么？ 师夷长技以制夷。（学习西方的长处,以抵抗西方侵略,战胜敌人） ③ 这种思想提出有什么意义？ 成为近代中国人学习西方的口号; 对几千年来传统心态的一次挑战; 迈出了近代中国向西方学习的第一步。(思想解放的开端) （二）维新变法 分别展示相关维新派图片、文字、表格资料，将学生分组，探究学习维新思想家言论及其相同点。通过本环节的学习，让学生了解维新派学习西方，已前进到“制度”的层次。 材料 孔子是旧中国的思想中心。抓住了孔子，思想之战就成功了。皇帝是旧中国的政治中心，所以康有为的实际政治工作是从抓住皇帝下手。 ——蒋廷黻《中国近代史》 资产阶级维新派主要代表人物及思想主张 人 物思 想 主 张康有为①1898年出版《孔子改制考》，打着孔子的旗号宣扬维新变法理论 ②借用进化论观点，论证了君主立宪制是符合社会发展潮流的梁启超指出变法是历史发展的必然，只有顺应时代潮流，才是中国的出路。谭嗣同大胆批判君主专制政体和纲常名教，谴责专制君主是“大盗”，号召人们冲破封建网罗，同封建束缚彻底决裂。严 复翻译《天演论》。宣扬①“物竞天择，适者生存”； ②“世道必进, 后胜于今” 【问题探究】 请判断以下言论分别是哪位思想家的主张？ “变者天道也，……传曰：‘逝者如斯’，故孔子系易，以变易为义。” “法者，天下之公器；变者，天下之公理。” “誓杀尽天下君主，使流血满地球，以泄万民之恨。” “物竞天择，适者生存。” 归纳总结：以上四位资产阶级维新派思想家，共同政治主张是什么？ （三）走向共和 学生阅读课文以及展示相关图片、文字资料，