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专题复习五：修辞 ————南沙河中学朱绍伟 [考场回声] ??? 从近几年的中考 HYPERLINK /tk/ 试题来看，修辞方法类的 HYPERLINK /tk/ 试题主要考查辨析和使用常见修辞方法的能力。其考查方式由选择题为主体变为选择题主观题并存，而且主观题有逐步加大的趋势，更多地结合语言环境进行，把它当作一种语言运用的实际演练。所以，在复习中重点注意把修辞与句子理解、表达效果结合起来。 从题型分析看：①有对修辞手法的辩识选择题，包括一种或多种方法的辩识。解答时，要求考生能透彻了解八种修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种）各自的特点，尤其注意区别清楚容易混淆的几中修辞手法，如比喻与非比喻的区别，设问与反问的区别，排比与反复的区别等。②有对各种修辞作用的理解、分析、判断题。解答时，除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外，更重要的是结合句意进行理解，不仅要分析修辞对描述对象的表现效果，还要体会出作者的思想、意图。有的还要结合课文内容去把握。③还有修辞手法的实际运用题（包括主观题和客观题），其中主观题越来越受到命题者的重视。如提供带有某种修辞手法的情境，用规定的方法拟写句子。 【简 介】修辞： 修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。 常用的修辞手法有 HYPERLINK /view/5525.htm \t _blank 比喻、 HYPERLINK /view/119198.htm \t _blank 拟人、 HYPERLINK /view/5717.htm \t _blank 夸张、 HYPERLINK /view/6702.htm \t _blank 排比、 HYPERLINK /view/6653.htm \t _blank 对偶、 HYPERLINK /view/313818.htm \t _blank 反复、 HYPERLINK /view/5754.htm \t _blank 设问、 HYPERLINK /view/558835.htm \t _blank 反问、 HYPERLINK /view/5976.htm \t _blank 引用??? HYPERLINK /view/6129.htm \t _blank 对比、 HYPERLINK /view/5942.htm \t _blank 借代、 HYPERLINK /view/6242.htm \t _blank 反语、 HYPERLINK /view/5130.htm \t _blank 顶针、 HYPERLINK /view/6280.htm \t _blank 互文、 HYPERLINK /view/5648.htm \t _blank 比拟、通感等。 熟记各种修辞的定义及其作用 【比 喻】1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。 比喻的三种类型： HYPERLINK /view/116854.htm \t _blank 明喻、 HYPERLINK /view/398039.htm \t _blank 暗喻和 HYPERLINK /view/398405.htm \t _blank 借喻。 　　明喻：出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如、仿佛 　　 如： 那小姑娘好像一朵花一样。 　　暗喻： 甲是乙 出现 是、成为 　　 如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。 　　借喻： 甲代乙 本体和喻词都不出现 如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。 修辞中，考查的最多的是比喻。不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多数情况下，‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下几种情况不是比喻： ??? （1）表示比较的。如：他长得很像他哥哥。 ??? （2）表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。 （3）表示例举。如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。?????? （4）表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 【拟 人】2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。拟人可把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。 　 如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 【夸 张】3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托