化学反应的快慢及限度教案张瑞可.doc

课题：《化学反应的快慢和限度》 授课教师：张瑞可 单位：新密市实验高级中学 联系电话《化学反应的快慢和限度》 教学目标 知识与技能：(1)了解化学反应速率的概念，使学生知道浓度、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响，初步了解如何调控化学反应的快慢。 (2)使学生了解化学平衡的特征，建立化学平衡的观点，认识化学反应的进行是有限度的，化学平衡是相对的。 过程与方法：提升学生处理信息、理论分析的能力及实验设计和探究能力。 情感态度与价值观：学会从化学反应的快慢这一角度解决生产生活中有关问题，认识理论学习的重要性。 教学重点、难点： 知识：(1)影响化学反应速率的因素。 (2)化学平衡观点的建立。 方法：学会对照实验和半定量实验的实验方法。 课时划分：3课时 第1课时：化学反应速率。 第2课时：化学反应速率的影响因素。 第3课时：化学平衡。 教学方法 第1课时：采用多媒体辅助教学。 第2课时：采用引导学生进行实验探究的教学模式。 第3课时：采用直观教学与演示实验相辅助。 教学过程： 第1课时 创设情景 引导阅读 （多媒体展示）郑州中州硫酸厂图片 [图片资料]奥运会美丽的焰火、锈迹斑斑的铁器、溶洞、食品包装袋上保质期等。 [设计意图] 以工业制硫酸生产条件的优化为背景展开内容，并加以其他图片效果的感染，使学生产生浓厚的兴趣，知道化学反应有快慢之分。 [文字资料]硫酸是一种重要的化工产品，从公元七世纪至今，人们一直在寻找更有效的制取硫酸的方法。到了1875年，德国化学家麦塞尔采用的方法使得硫酸生产有了较大的发展。那么，到底是什么在影响着硫酸的生产发展？我们今天学习的知识对硫酸的工业生产有什么意义呢？请同学们阅读P39内容，观看图片，结合已有知识思考如下问题： [问题组]1、生活中我们用什么方式来表示物体运动的快慢？ 2、我们怎样来表示化学反应的快慢？ 3、化学反应过程中哪些量发生了变化？ [设计意图] 通过设置问题组引导阅读思考，培养学生的分析归纳，联想迁移的能力。 提出概念 自学总结 思考问题：在物理上用速率来表示物体运动的快慢，那么在化学上怎样定量表示化学反应进行的快慢呢？结合教材内容自学总结。 学生:讨论、自学总结、回答概念， 教师:板书概念，并让学生分析概念中的要点。 板书： 第2节 化学反应的快慢和限度 一、化学反应速率 1、定义： 单位时间里反应物浓度或生成物浓度的变化量来表示。 2、表达式： 3、单位：mol·(L·min)-1或 mol·(L·s) -1 [设计意图]： （1）运用物理知识引出化学反应速率的概念，加强了学生的知识迁移能力。 （2）对概念中的要点进行分析总结，使学生对概念性知识的理解能力得以增强。 例题1：在一密闭容器进行合成氨气的反应，反应开始时，N2的浓度为2mol/L，H2的浓度为5mol/L；反应到2min时，测得容器中N2的浓度为1.8mol/L，试着用N2的浓度改变量来表示此反应的速率。 解： 答：用N2表示的反应速率为0.1 mol·L-1·S-1 例题2：反应4NH3+5O2=4NO+6H2O 在5L的密闭容器中进行，30秒后NO 的物质的量增加了3mol。 问题1：用NO来表示此反应的速率为多少？ v(NO)=0.02mol/(L·s) 问题2：若用O2表示此反应速率是多少？ v(O2)=0.025mol/(L·s) 问题3：v(NO)=0.02mol/(L·s)， v(O2)=0.025mol/(L·s)数值不同，是否表示此反应的快慢不相同？ 表示同一个反应相同时间内的快慢程度，表示的意义相同，它们的数值之比等于方程式中的系数比。 小结：化学反应速率表示时的注意问题和规律。 1.化学反应速率是平均速率，不是瞬时速率。 2.不用固体或纯液体表示反应速率 (其浓度视为常数)。 3.同一反应可用不同的物质来表示反应速率，其数值可能不同，但表示的快慢相同。 各物质的速率之比等于方程式计量数之比 随堂检测： 1、反应A(g) + 3B(g)=2C(g)在2L密闭容器中反应，0.5min内C的物质的量增加0.6mol，有关反应速率正确的是（ ） A、v (A) = 0.005mol/(L·s) B、v (C) = 0.002mol/(L·s) C、v (B) = v (A)/3 D、v (A) = 0.001mol/(L·s） 2、在一定条件下，mA + nB = pC的反应中，各物质的化学反应速率为v(A)=amol/(L·s