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阅读大地的徐霞客
教学目标
1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里,知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。
2、联系上下文和自己的积累,理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。通过反复阅读,领悟课题中“阅读大地”的含义。
3、在阅读、理解中,体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险,锲而不舍,求真求实的科学研究精神,激发学生探索自然奥秘的思想感情。
重点、难点
在阅读、理解中,体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险,锲而不舍,求真求实的科学研究精神,激发学生探索自然奥秘的思想感情。
导学过程:
第一课时
教师活动学生活动 一、揭题导入,质疑激趣。
同学们,今天我们一起来学习课文《阅读大地的徐霞客》,看到课题你有哪些疑问?
二、初读课文,整体感知。
1.自由朗读课文,思考:课文主要讲了什么事?
2.学习生字。
3.提问:课文主要讲了什么事?
三、细读课文,品词析句。
1.请同学们默读课文,思考:徐霞客“奇”在哪里?边读边做批注。
2.小组讨论。
3.全班交流。
四、拓展延伸,深化主题。
现在让我们再来看课题《阅读大地的徐霞客》,你对阅读大地是怎样理解的?
此时你对徐霞客这位奇人产生了怎样的感情?让我们带着这种感情,再来读一读课题。
五、作业超市。
一、质疑
二、初读课文,整体感知。
1.自由朗读课文,思考:课文主要讲了什么事?
2.学习生字。
3.想想:课文主要讲了什么事?
三、细读课文,品词析句。
1、默读课文,思考:徐霞客“奇”在哪里?边读边做批注。
2.小组讨论。
3.全班交流。
四、拓展延伸
1、说一说:对阅读大地是怎样理解的?
2、对徐霞客这位奇人产生了怎样的感情?
第二课时
教学环节教师活动学生活动一、复习导入
二、品读第2自然段,体会徐霞客的“卓尔不群”
三、引导品奇书
四、总结谈话,升华情感。
通过上节课的学习,徐霞客给你留下了怎样的印象?(板书学生的回答)
1、细细地品读第2自然段,一边读,一边想:文中哪些词语或句子让你感受最深,把体会批注在书旁。
2、同桌交流
3、根据学生汇报,相机引导。重点抓以下三处:
(1)当时的读书人——要走遍天下,亲自考察。
(1)引导学生抓“卓尔不群”“雄心壮志”等词语品悟
(2)相机补充介绍徐霞客所处的那个时代的背景资料,加深理解。
(2)、徐霞客日间攀险峰,——也要“燃松拾穗,走笔为记”。
(1)引导学生自由汇报。
(2)师范读.
(3)引导学生说画面。并谈感受。
(4)指导带着感受朗读。
(3)、此后三十多年,——获得大量第一手考察资料。
(1)引导学生自由谈体会并指导带着体会感情朗读。
(2)引导学生结合自3—自5的具体事例体会“千辛万苦”
(3)引导学生合理想象,感受徐霞客经历的不仅仅是这些辛苦。
(4)引导学生透过千辛万苦的背后徐霞客的精神。
1、过渡语激情。
2、引导学生感受这是一部怎样的书。
3、引导再次课文开头那句话:徐霞客是明朝末年的一位奇人。
1、设疑,引导学生感受徐霞客的杰出贡献。
畅所欲言,回顾旧知
1、自读自悟,圈点批注。
2、同桌交流。
3、汇报。
(1)抓词语谈感受。
(2)朗读再感受。
(3)自由谈透过这些画面看到了一个怎样的徐霞客。
(4)带着感受朗读。
(2)结合自3—自5的具体事例体会“千辛万苦” 一词。
(3)合理想象,感受徐霞客经历的其他辛苦。
(4)透过千辛万苦的背后徐霞客的精神。
1、激情朗读第6自然段。
2、自由谈这是一部怎样的书。
3、激情朗读课文开头那句话,再次感悟奇人。
思索体会徐霞客对于我们的重大意义。
少年旅行队
教学目标
1、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。 2、有感情的朗读课文,初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。 3、通过充分的读,不同形式的读,体会诗中所表达的情感,及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。 4、画出重点词语,理解课文,体会诗人热爱自然,热爱生活的情感。教学重点:
能结合重点词句理解课文内容,体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情,以及热爱自然,热爱生活,渴望到生活的海洋里探索求知,锻炼成长的美好感情。
第一课时
教师活动学生活动(一)导入调动学习热情 1、同学们,你外出旅行过吗?你觉得旅行的过程中最大的收获是什么? 2、有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队,感受到了旅行的快乐,让我们与他们一起分享。[板书课题]齐读课题。(二)自读发现与探究 1、自读课文,注意将字音读准。 2、检查生字的掌握情
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