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15?ang eng ing?ong 教学目标： 1．学会鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2．正确认读由声母和ang、eng、ing、ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。 教学准备： 学生准备：每人准备六张拼音卡片，分别是a、e、u、i、ü、n。 课时安排：2课时 第一课 时 一、复习 1．听音摆卡片。请五位同学每人念一个前鼻韵母，其余同学分别用a、e、u、i、ü六张卡片拼出相应的韵母。 2．读一读自己拼好的五个前鼻韵母。 二、导入 三、新授 1．整体感知。 ????(1)教师板书chang、zheng、long、ying，这里面就有四个后鼻韵母，分别仔细看看今天所要学习的四个韵母，它们有什么相同的地方? ????(2)板书ng，告诉学生这就是后鼻韵尾。 ????(3)观察后鼻韵母是怎么组成的? 2．教学ang、eng、ing和ong。 ???? (1)出示ang、eng、ing、ong。教师示范发音，请学生观察，想一想老师是怎样发这几个音的? ???? (2)让学生自由练习发音。 3．比较an—ang、en—eng、in—ing的发音。 ???? (1)出示an—ang。指名比较相同和不同处。 ???? (2)教师示范慢读两个音，让学生注意老师的口形，特别注意韵尾的不同。 ???? (3)指名比较读，同座互读。 ???? (4)小组学习学习读en—eng、jn—ing互相听，互相纠正。 ???? 4．教学整体认读音节ying。???? ???? (1)出示ing，指名认读。 ???? (2)教师ing在前加上y，告诉学生这是整体认读音节，读音和ing一样。全班读一读。 ???? (3)讨论比较ing和ying的异同。(读音相同，字形上ying比ing多了一个y。) 第二课时 一、复习 1．听音拿卡片an—ang、en—eng、in—ing、ong。 2．找出前鼻韵母卡片放在一起，再找出后鼻韵母卡片放在一起。 3．指名读四个后鼻韵母。 二、新授 1．拼读音节练习。???? ??(1)出示： ????bang??geng?? jing??gong ????dang??teng?? qing??hong ????自由练习拼读音节。四人小组互相听读、纠正，教师巡视，特别注意纠正eng和ing的发音。 ????小组展示朗读、个人展示读，大家评议读得准不准，声音是否响亮。 ???(2)出示： ??????j——i——ong ??????q——i——ong ??????x——i——ong ????说说读这样的音节时要注意什么?自由试读三拼音节。指名读，“开火车”读。 2．拼读音节词。 ???? (1)出示书上四幅图画和相应的拼音词，要求自己先看看图上画的是什么，再拼读下面的音节词，注意读准后鼻音。 ???? (2)指名读拼音词，遇错及时纠正。 ???? (3)去掉图片，打乱顺序，指名读拼音词。 3．练读拼音句群。 ???? (1)出示图画，问：图上画了谁?她在干什么?她看到什么? 三、练习 谁的耳朵灵：听音节，说说这些音节的韵母是什么。 ????zhéng??jǐng??gāng??làng 练读拼音词。 ????gōng jī????xué shēng????rè qíng????táng guǒ 四、作业设计 五、板书设计 六、教学反思