任意角的3角函数教学设计方案.docVIP

教学设计：任意角的三角函数 锦州中学 数学组 郑莉 一、?????? 教学内容分析 任意角的三角函数是描述周期现象的重要数学模型，在数学和其他领域中都具有重要的作用。本节课先学习任意角三角函数的定义，新教材改变了过去习惯用角的终边上的点的坐标的“比值”来定义的做法，转为利用单位圆上点的坐标来定义任意角的三角函数。新的定义可以更好地反映三角函数的本质，使得三角函数所反映的数与形的关系更加直接，数形结合更加紧密，也为后续学习带来方便，例如从这个定义可以更加方便地推导同角三角函数的基本关系、诱导公式、和（差）角公式，而且为公式的记忆提供了图形支持；单位圆为讨论三角函数图像与性质提供了很好的直观载体。因此学生理解和掌握任意角三角函数的定义是学好本章的基础。 二、教学目标的确定 知识目标：理解任意角三角函数（正弦、余弦、正切）的定义；会利用定义求三角函数值。 能力目标：培养学生勇于探索发现问题的科学精神、严谨的数学思维和良好的语言表达能力。 情感目标：引导学生探索知识，让学生体验学习过程的乐趣。 三、教学的重点和难点 重点：任意角三角函数的定义 难点：用单位圆上点的坐标刻画三角函数。学生熟悉的函数y＝f(x)是实数到实数的对应，而这里给出的函数首先是实数（弧度数）到点的坐标的对应，然后才是实数（弧度数）到实数（横