《你必须把这条鱼放掉》薛法根.doc

课堂实录《你必须把这条鱼放掉》 ?? 作者：薛法根 ?? ?? 　　课前谈话：?? 　　师：你们知道我叫什么名字？?? 　　生：薛法根?? 　　师：你是怎么知道的？?? 　　生：前面的宣传标语上有你的名字。?? 　　师：我们每个人都有一双眼睛，这双眼睛用来观察。?? 　　第一教时?? 　　师：我们学习一篇课文，看老师写课题。（“必须”两个字用红笔写）?? 　　（生跟老师一起写课题）?? 　　师：谁来读？（生读课题）和我们以前学的课文有什么不一样、?? 　　生：课文题目是一个人对另一个人说的话。上边有一个双引号。?? 　　师：你有一个重要的发现。?? 　　生：必须两个字是用红笔写的。?? 　　师：猜猜老师为什么用红笔写？?? 　　生：是为了强调一个人说话的语气。?? 　　师：对，这是一个人说的话，一般在说的后边加上冒号。（板书：）这是谁说的话？（爸爸）（板书：爸爸 ） ?? 　　师：爸爸是怎样说这句话的？在怎样的情况下说这句话的？放声读课文，遇到生字、生词看看课文后的生字表，划出带有生字的词，放声读课文，让老师听到你读书的声音。?? 　　（生自学课文）?? 　　出示生字词：必须 汤姆 铭刻 允许 从未见过 钓鱼 鱼钩 鱼竿 泛起涟漪 遵守规定 夜幕初垂 小心翼翼 斩钉截铁?? 　　师：谁来读？?? 　　（一生读，读得很正确。）?? 　　师：老师没教你就会读了，你预习得真好，真了不起。?? 　　（又一生读，声音响亮，口齿清楚。）?? 　　师：你不但读得正确，，而且每个字都读得很清晰，准确，读书就要象他这样读。让我们一起读读这些生词。要整齐响亮。?? 　　（生齐读生词。）?? 　　师：下边我们来写写这些生字。有几个字容易写错，我们一起看一下。（师在黑板上写钓这个字，写到点时师特别强调）小朋友，看一下，这个点就表示鱼饵。（又写钩字，写到撇折和点时强调）撇折表示鱼钩，点还表示鱼饵。（学生书空写这两个字）?? 　　师：生字中哪些字也容易和我们学过的字混淆起来，你能用这种观察和比较的方法来说说这些字吗？?? 　　生：未和末?? 　　生：允和充?? 　　师：请你们把这两组字写到黑板上。?? 　　师：谁能在 爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”这句话中的横线上加一个词，爸爸是怎样说的？?? 　　生：爸爸低沉地说：“你必须把这条鱼放掉。”?? 　　生：爸爸斩钉截铁地说：“你必须把这条鱼放掉。”?? 　　生：爸爸语重心长地说：“你必须把这条鱼放掉。”?? 　　生：爸爸意味深长地说：“你必须把这条鱼防掉。”?? 　　生：爸爸坚持自己的建议说：“你必须把这条鱼防掉。”?? 　　师：自己的话叫意见，并且应该在意见后加一个逗号。请你把这句话再说一次。?? 　　生：爸爸坚持自己的意见，说：“你必须把这条鱼放掉”?? 　　生：爸爸无可奈何地说：“你必须把这条鱼放掉。”?? 　　师：如果是无可奈何应该这样说了：你不放就不放吧。（众笑）?? 　　师：爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼防掉。说了后，汤姆又是怎样做的？请你在_______________________?? 　　爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”?? 　　_________________________?? 　　前后横线上各加一句话。快速默读课文。?? 　　（生默读课文。）?? 　　师：谁愿意交流自己的看法？ 生：在还没有允许钓鲈鱼的时候，汤姆钓到了一条大鱼的情况下，爸爸诚恳地说：你必须把这条鱼放掉。后来，汤姆很不情愿地把鱼放掉了。（这个学生说得结结巴巴，不太连贯。）?? 　　师：去掉“在”和“情况下”这几个词，再把这三句话连起来说一说。这样的表达会更清楚。（学生去掉了这几个词，说得更连贯了。）?? 　　生：正当汤姆想违反规定，把大鲈鱼拖上岸的时候，爸爸斩钉截铁地说：你必须把这条鱼放掉。汤姆从爸爸的语气中听出一点挽回的余地也没有了，只好把鱼放掉。?? 　　师：你的记性真好，老师都没有你记得这么多。还有不同的说法吗？?? 　　生：正当汤姆高兴地把大鲈鱼钓上来的时候，爸爸坚决地说：“你必须把这条鱼放掉。”汤姆只好无可奈何地把鱼放掉了。?? 　　师：无可奈何这个词用得好。?? 　　生：汤姆钓到鱼，心里乐开花的时候，爸爸语重心长地说：你必须把这条鱼放掉。汤姆只好把鱼放回了大海。?? 　　师：小朋友，这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。如果是一件事情在说主要内容的时候要说清楚文章的起因、经过、结果。?? 　　师：从同学们的回答中，我觉得两个字特别重要。（板书：钓 放）下面我们先来研究一下汤姆是怎样钓