1、明确问题的内容与价值.pptVIP

首先我对在我的课件中被采用了资料的老师与同行表示感谢 ！ 我只是想通用技术老师不要为备课花费太多的精力，有了的，就利用。因为我们还有很多的事要做！ 我不喜欢那些脱离教材，自己创作一大堆的备课！因为我没有时间做。也不愿意照本宣科，因为学生不喜欢。 我想在这方面努力，所以我的教案总是在教材的基础上，选用一、两个其他例子，因此我只要合适的，我就抄过来用。 如果我的教案能给我的同行有帮助，你们只管用。 ;第四章 发现与明确问题 (第二课时） 浙江省温州市任岩松中学 李湘龙 二 明确问题;一、新课引入;二 明确问题;1、明确问题的内容;分析问题表述是否明确？—要抓住核心概念； 能回收天空中出现的不明飞行物 分析问题产生的原因是否明确？—要抓住问题所涉及的环境； 不明飞行物所处的环境是什么？ 分析提出问题的目的是否明确？—要抓住提出问题的情境和解决问题的基础与条件。 不明飞行物是什么情景？做能回收的产品的基础和条件是些什么呢？; 现在看看那个同学的想的问题： 能否可以做一个记录做梦的产品呢？ 问题的内容明确吗？ 请一个同学回答。 问题是清楚了，不知道能否做到成呢？ 对，这就要看问题是否有价值：;（2）明确问题是否有价值 判断一个问题是否有价值，必须从以下问题着手： 1所提出的问题是否遵循了基本的科学原理？ 2迄今为止，能否确认该问题尚未得到充分解决？ 3在你调查的范围里，该问题是否具有普遍意义？在更广的范围内，这个问题是否有意义？ 4在多个问题同时发生时，该问题是否是主要问题？ 5现有的技术条件能否解决这个问题？技术发展以后呢？ 6解决该问题所需的投入是多少？投入与产出的比是否理想？ ;马上行动： 1、试判断“怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来”这一问题的价值。 回答：3、6 2、再看看那个同学的梦，请同学回答 回答：2、5、6 ; 在知道问题的内容与价值后，再去做产品，这样可以使做出的产品更快的被社会承认。如果不弄清问题的内容与价值，盲目去做，会有什么结果呢？ ;这些产品有价值吗？;案例分析1： 水变油事件——曾有人声称做了大量实验发明了水变油的技术，即水通过机器后变成了油。水变油一度被宣传为中国继古代的“四大发明”之后的第五大发明，这场闹剧已经使国家损失了四亿元。 ;讨论：以上产品与案例，同学们看了有什么想法？;　　明确问题的内容与价值，除了需要进行一些主观的分析外，还可以借助于一些研究手段(如信息收集、调查分析等)来进行。这样，既可以深化对问题的认识，进一步明确问题的内容与价值，又可以为分析问题解决的条件及实现的可行性、提出设计要求奠定基础。 　　(会制定信息收集的各种表格，会整理和用图表表达汇总结果);调查问卷表的形式与内容;访谈计划的形式与内容;访谈计划的形式与内容;统计结果立体图式中的三维饼图法：;讨论： 1、你会制定信息收集的各种表格吗？会整理和用图表表达汇总结果吗？ 2、 孙宇等四组同学借助信息收集、调查分析等手段明确学生台灯问题的内容与价值的过程是否合理？谈谈你的认识;讨论： 1、你会制定信息收集的各种表格吗？会整理和用图表表达汇总结果吗？ 2、 孙宇等四组同学借助信息收集、调查分析等手段明确学生台灯问题的内???与价值的过程是否合理？谈谈你的认识;2、明确解决问题受到的限制及具体的设计要求 ;;根据设计对象的要求分析：;这是从具体的制作过程中分析;②设计者的技术能力与条件 一个问题的解决或一项任务的完成，除了设计对象所涉及的标准和因素的限制外，还受到问题解决者或设计者的主客观条件的限制： 主观条件：是否有解决问题所需要的知识技能。 客观条件：问题的解决过程要消耗一定的人力、物力、财力以及时间，需要一定的材料、资料、仪器、设备以及空间等作支撑，而这些资源也都是有限的。; 马上行动： 1、请就你们设计的东西，你认为会受到哪些方面的限制？讨论后请填写在下面的空格内（俩个任选）; 2、请就你们设计的东西，根据自己的实际情况，分析自己进行制作的有利条件和不利条件;作业： 1、完成上面的问题 2、完成91页第二题;谢谢！