中考诗歌赏析题命题特点和应对策略.docVIP

中考诗歌赏析题命题特点及应对策略 江苏省东台市实验中学教育集团 周进华 近年来，各地中考命题中对古诗词的赏析提出了较高的要求。不少地区已把眼光从课内转向了课外，课外浅易的古诗词名篇成为命题的重要内容。这对我们初中生而言是一个巨大的挑战，很多同学为此感到无所适从——课内的还没掌握好，课外的还怎么做？其实是我们对古诗的学习缺乏正确的认识，我们习惯于从老师那边“拿来”，然后囫囵吞枣、不加思考地机械背诵，这种方法当然无法适应这一新的形势。因此，我们应该正确认识这一考点，全面解析这一考点，科学应对这一考点。只有在全面解读的基础上，了解命题趋势、把握命题动向、明确解题思路、掌握答题模式，我们才能“决胜于千里之外”。 一、考点解析 纵观最近几年的各地中考古诗赏析的命题，我们不难发现古诗赏析的一些命题特点：一是赏析材料以写景抒情诗为主，即事感怀、托物言志为辅；命题方式以主观题为主，客观题为辅；命题角度通常涉及四个角度，即形象类赏析、情感类赏析、技巧类赏析、语言类赏析。其中形象类、情感类赏析题是命题的重点，也是命题热点，简单来说，就是景和情两个角度。下面我就从这四个角度对这一考点进行全面解读。 二、形象类赏析 诗歌的一大特点就是抒情的形象性，诗人往往借助具体鲜明的形象来抒发自己胸怀抱负，表现自己志趣追求。因此，分析形象是赏析诗歌的基本手段，命题者通常都会把形象的赏析作为一个必考的知识点。具体反映在题目上表现为：对诗中景物直接设问、对诗中景物间接设问、描述诗中画面、分析艺术形象、体会形象作用。 对诗中景物直接设问 真题回顾： （1）《饮酒·结庐》诗中描写了哪些自然景物？ （10宿迁） 参考答案：菊花、南山、山气、夕阳、飞鸟 （2）这首诗选用了哪些景物来表现初夏特点的？（11宿迁） 参考答案：梅子、芭蕉、柳花 方法指津：这一类比较简单，只要明确诗中写景诗句，找出诗中相关的意象，采用一致的表达形式，就能找到答案了。其中值得一提的是表达的一致性，所谓表达的一致性，就是注意采用一致的结构形式。例如：晏殊的《浣溪沙》诗人徘徊于小园香径，精心选择了夕阳、落花和归燕等景物，这里我们表述为夕阳、落花和归燕。另一道题里改变了表达方法：词人精心选择了西坠的夕阳，飘落的花瓣、重归的燕子以及徘徊于小园的诗人 ，构成一组优美的画面，显然这里我们讲落花、归燕就十分不妥。所以，根据具体的情况，采取一致的结构表达显得至关重要。 对诗中景物间接设问 真题回顾 （1）《使至塞上》为什么说这是一首边塞诗？（11连云港） （2）这两首诗都写春天景物，但时段不同，白居易写的是 时的景物，欧阳修写的是 时的景物。（09扬州） 方法指津：平时要注意具有地域特征的形象，如：单于、塞下、羌笛、燕然、胡等就是典型的塞外风光；还要注意四季景物的归类，熟悉每个季节常见的景物，如：春天代表性景物有桃花、杏花、杨花等，夏天有荷花、石榴、茉莉等，秋天有菊花、桂花等，冬天有梅花、水仙等。 描述诗中画面 真题回顾： （1）“千障里，长烟落日孤城闭”写出了塞外怎样的景致？试加以描述。（11徐州） 答案示例：写出了室外群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城的情形，再现了边塞的悲凉。 （2）把“两山排闼送青来”所表现的画面具体地描述出来。(2分)（10南通） 答案示例：推开门，两座郁郁青青的山峦殷勤而急切地扑人眼帘，满眼翠绿，令人心旷神怡。 方法指津：找出景物，构造画面；借助想象，丰富画面；巧用修辞，点亮画面。答题时一般采用分——总的思路。如例（1）我们先找出画面中应有的景物山峦、炊烟、落日、孤城，然后根据自己的生活经历，借助想象，以丰富画面的内容，当然还可以巧用修辞把炊烟、孤城拟人化。这样，一幅富有诗情画意画面便会流淌于我们的笔端。 分析艺术形象 真题回顾： 结合具体词句，分析诗中李白的形象。（11泰州） “佯狂”“飘零”等表现了李白的怀才不遇、疏狂自放；“独怜才”“诗千首”等表现了他的才华横溢。 方法指津：结合相关诗句把握形象特点，切忌给形象下定义；同时要注意形象特征的多样性（可依据题目分值分解采分点）。人物形象答题时最好采用小说中的结构形式，即人物是一个什么样的（性格特征）什么人（身份）。 体会形象作用 真题回顾： “巴山夜雨秋涨池”“寒雨连江夜入吴”，这两句中诗人写“雨”有什么作用？（11扬州） 参考答案：渲染气氛，融情于景。 方法指津：诗中景物描写的作用往往会因位置的不同而有所不同：开头通常有点题，交代环境，渲染气氛、奠定基调的作用；中间往往有对比烘托，寓情于景，以景衬情，情景交融的作用；结尾常常是借景抒情，强化形象，激发想象的作用。 三、情感类赏析 “诗言志，歌咏言”，诗歌是一种抒情的艺术。命题者往往会把诗歌抒发的情感作为一个命题另一个重点。 1、设问方式：这首诗表达了诗人