从学生的实际出发，切实提高学生的备考能力——《学生常见问题和.pptVIP

从学生的实际出发，切实提高学生的备考能力 ——《学生常见问题和答题技巧》专题复习;一、归纳总结学生在练习过程中出现的问题 ;问题： R地区湿地近年来面积不断扩大，试分析该处湿地形成与当地的地形、气候、水文等自然地理要素的关系。;学生答案有下列几种情况：;标准答案：①地势低平，排水不畅 ②气候寒冷、蒸发弱 ③河流众多、冻土发育不易下渗。 ;学生答案与标准答案相比，不规范、不系统、语无轮次、随想随答等现象严重，导致这些问题产生的原因，概括起来主要有以下几点：; ⑤综合分析能力不够，看题目思路不清，没有头绪。;二、探索和研究帮助学生解决实际问题的方法 1．增加课堂提问，摸清学生思路;例题： 读《我国部分地区雨涝分布图11》和《我国部分地区干旱总次数等值线图12》，结合所学知识回答下列问题： 读图11说明我国雨涝区的分布规律，并从地形与降水的特 点分析原因。 （2）图11中A地区为多涝区，试从人为方面分析其原 因，并提出解决措施。 （3）图12中B地区是我国干旱多发区，水资源紧张。试 分析其解决的措施。 （4）图12中C地区为湿润地区，但又是干旱频发区，试 从地形地势方面解释其原因。;;2．引导学生进行问题分析和归纳;; 在学生的思想中，区域地理比自然地理简单，但在实际答题过程中往往不是把经纬网图看错就是将各个国家或地区的内容背混，导致题目做错甚至遇到题目无从下手。某些同学每次考试成绩总是60—70分，很难提高，要想在最后几十天时间里提高复习效率，还须正确引导学生进地问题的有效分析和归纳，养成良好的学习习惯，只有养成良好的学习习惯，形成一个固定的答题模式，才不会使学生在考试中因时间有限产生心理上的紧张而导致丢分。如分析某地水能资源丰富的原因、凌汛形成的条件、潜水等水位线的判读和应用、解决缺水问题的措施、农业区位分析、工业区位分析等，同时注意答题的技巧，如答问题时尽量少而精，问什么答什么，如果没有把握，怕把知识点漏答，则可多答，但万万不可造成语言的前后矛盾，弄巧成拙，画蛇添足。;3．加强综合题的训练，提高答题能力;例题： 1.下图虚线所在平面是地平圈，A、B、C是三个不同地点同一天太阳视运动状况，据此回答下列问题。 （1）A点地理纬度可能为 A．90N B．90S C．69N D．60S （2）根据图中信息得知此时太阳直射 纬度。 （3）图B地理位置为 ，其太阳高度角等于 ，B点一年内最大太 阳高度可达 。 （4）C位于 （南、北）半球，太阳从 方向升起，方向落下，昼 长比12小时 （长、短）。 （5）当黄赤交角为零时，请你在C图中用虚线画出此纬度12月22日太阳 视运动路线。;2.下为一幅等值线图，a、b分别为等值线的数值（a＞0，b＞0）回答（1）—（2）题。 （1）如果该图为等高线图，则 ①海拔高度：P＜（a+b）,Q＞a ②海拔高度：P＞（a+b），Q＜a ③在较为平缓的山坡上，P地为洼地 ④在较为平缓的山坡上，Q地为洼地 A．①② B．②③ C．③④ D．②④ （2）如果该地为等温线图，则 ①从地形考虚，P可能为山峰 ②从地形考虑，Q可能为山峰 ③从经济活动考虑，P可能为城镇或工业区 ④从经济活动考虑，Q可能为城镇或工业区 A．①② B．②③ C．②③④ D．②④ ;谢 谢