四年级语文下册第一单元-第四单元学生用学案.doc

小学 四 年级 语文 学科 北师大 版 第 八 册“高效课堂”学案  PAGE \* MERGEFORMAT 46 第 一 单 元 话 语 课 题： 大地的话 课型： 新授课 主备人： 张晓芳 [学习目标]： 1、我能准确朗读课文中的3个生字，掌握写字表中的5个生字，重点掌握“蕊”的写法。 2、我能朗读课文，理解全诗内容，感受大地母亲博大的胸襟和无私奉献的精神。 3、我能在体会作者情感的基础上读好重点词句，并学习强调朗读语气的方法。 4、我能根据诗文前四小节的结构和语言风格，试着仿写一小节。 [课前尝试] 1、读一读：走近作者 关登瀛，1938年生，儿童文学作家。著有儿童长篇小说《黄花谷》，儿童诗集《春天的魔术师》《花意》《四季》等。儿童长篇小说《西部流浪记》获全国第二届优秀儿童文学奖，《小脚印》获全国第三届优秀儿童文学奖及新闻出版署等八部委全国儿童读物???，诗歌《为庆祝儿童节，我们在地洞里开会》获全国第二届儿童文艺诗歌三等奖，《大地的话》被编进了教材。 2、认一认：认识下面的字吗？请你注上拼音。 嘟噜 吐蕊 驱赶 坠落 枝丫 筑巢 籽粒 嫌 宝藏3、写一写：请把你积累的好词写在下面。（15个） 4、想一想，大地在和谁说话？ [课堂探究] 1、组内四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象你自己就是大地，其他同学你们就是种子、飞鸟、游鱼、小草。仔细听，用心去感受，看看大地对你说了些什么？ 2、如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？你能说给你的小组成员听听吗？ 3、读读课文的最后一节，再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地的话语想表达自己怎样的感情吗？用文中的语言来回答。最后一句话中的省略号有什么含义？ [课后检测] 一、 看拼音写词语。 tǔ rǔi qīng cuì bǎo zàng xià zhuì jiǎ rú tà suì 　（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、 比一比，组成词语。 　　快（ ） 嫌（ ） 驱（ ） 既（ ） 棉（ ） 　　决（ ） 谦（ ） 躯（ ） 即（ ） 绵（ ） 三、 读读，看看，完成相应搭配。 　　（ ）的天空 （ ）的湖水 （ ）的歌声 　　（ ）的棉被 （ ）的空气 （ ）的水面 [作业设计] 一、你能仿照例子写出这样的几个词语吗？（5个以上最好） 软绵绵： 三心二意： 清清的： 二、 开动脑筋，将下列语句排列成一段连贯的话。 （ ）尽管在山上、树林里、田野中，甚至于在水里，都能看到它。 （ ）蛇是很有诱惑力的动物。 （ ）可见，在人们的心目中，对蛇总还有几分害怕，也难免有些神秘之感。 （ ）而且，不仅喜欢蛇的人要饱览一番，怕蛇的人也常常带着恐惧的心情远远地瞧着它。 （ ）但不论在哪里，只要有蛇出现，就会吸引着一大群人，老的小的都会围上来看，尤其是小孩子们，更是兴奋万分。 三、阅读下文，回答问题。 血染的实验报告 时间依然那样不紧不慢地走着，老人的伤口、鼻子和嘴开始淌出血来。他艰难地握着笔，一笔一画，像是用刀子在花岗石上雕刻那样费力地在纸上写道：“我已经看不见体温计了，情况十分严重……血从鼻子和嘴里淌出来，疼痛消失了，软弱无力，我想脑部开始充血了……”在被蛇咬伤5个小时后，卡尔.施密特博士手中的笔掉落在地上，他停止了呼吸。这位可敬的老人去世了。他用生命做出的这份记录，成了研究被毒蛇咬伤后，人体对蛇毒反应的宝贵资料，使抢救被蛇咬伤的人的研究工作前进了一大步。 （1）请写出文中画线词的反义词。 　　软弱—— 停止—— （2）文中的省略号省略了什么？ ______________________________________________________ （3）文中画横线的句子运用了__________修辞手法。 课 题： 语言的魅力 课型： 新授 主备人： 张晓芳 学习目标： 1、学习本课的生字。有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。　　2、理解课文内容，体会诗人同情、帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。了解课文是通过一件什么具体事例说明“语言的魅力”的。　　3、理解和感受“语言的魅力”。体会课文对人物外貌及神态描写的作用，积累语言。 [课前尝试] 1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字容易读错或写错：