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PAGE 3 五年制大专生英语词汇复习教学[九法] Nine Teaching Ways for English Vocabularies Revision for the Five Year’s College Students 云润 (海南职业技术学院公共基础部英语教研室，海南 海口 570216) 内容提要：如何调动学生的积极性，加强词汇的运用，巩固词汇的记忆是词汇复习教学的主要目的。实践证明词汇复习教学[九法] 可以有效地调动学生参与词汇复习教学活动的积极性，增强学生的词汇记忆和对词汇的应用能力。 关键词：复习手段, 积极性，应用及记忆 五年制大专生在英语词汇学习中，常常会“记不住，忘得快，不会用”。很重要的原因，是因为词汇复习教学手法的不丰富，一味地强调记背单词。而这种简单的单词的重复记忆，容易使学生产生厌烦情绪,挫伤学生的积极性。造成学生排斥词汇复习的心理，从而导致学习成效无法巩固。因此，运用灵活多样化的词汇复习教学手段，有针对性地复习教学系统化，不仅具有巩固学生记忆词汇的作用，还能强化学生对词汇的理解和运用。所以，如何调动学生的积极性，加强词汇的运用，巩固词汇的记忆是笔者对词汇课堂复习教学手段研究的主要目的。实践证明以下复述复习，造句复习，娱乐复习法，交际复习等九种复习演义手法，是笔者在进行词汇复习教学实践中，常用的非常受学生接纳认可的方法： (1) 改编复习法：教师可以采用把原课文进行改写编成与课文内容有关的短文缺词填空练习。这样可以让学生充分操练所学词汇的形和义，达到巩固词汇应用的目的。又能使学生进一步熟悉课文内容，了解课文改编的模式。如：让学生用所学词汇“single， reserve， economy， check， Airline， confirm, in advance“来填写经过改编过后的短文填空练习。 Li Dong is a single man. He lives on his own. So he feels lonely. One day, he planed to go to Beijing for sightseeing in order to drive himself from boredom. Then he went to a travel agency to reserve a ticket to Beijing. Li Dong didn’t have much money. So he would like economy class. After the agent checked the fights for him, she booked him on China Eastern Airline, Fight No. 251 at 2 p.m. on May 1st. The agent asked him to confirm his return fights two days in advance. After that, he went home excitedly and started to prepare for his travel. (2) 复述复习法：学生习得词汇的“音，形，义”之后，能否把词汇用于句子中是检验学生掌握词汇的最终标准。而在实际教学中复述复习法已成为把语言知识转化为言语能力，培养学生英语表达能力，锻炼学生对词汇的应用，巩固词汇记忆的重要途径。在用复述法复习词汇时，我常利用主题图片，配与主题词汇，要求学生创意运用中心词汇及所提供的主题图片复述所学的课文内容。另外还可以引导学生将课文阅读问题的答案串成复述的内容，在复述中操练单词。这种方法适合于英语表达能力较弱的学生。 (3) 造句复习法：造句练习是学生从学习语言过渡到应用语言的必要途径。在用这种方法复习词汇时，我常以小组或个人竞赛的形式进行，谁造的句子中新词汇应用得越多，谁得分就越高。这种竞赛的形式非常受五年制学生的欢迎，他们积极思考，踊跃叁与。即充分调动了学生的积极性，又发挥了学生的主观能动性，从而达到词汇复习的目的。 (4) 娱乐复习法：让学生们在“娱乐中学，学中娱乐”可以很好地减轻学生对单词复习的厌烦和焦虑心理。使他们乐于动口，勤于实践，这样词汇也能轻松记住了。娱乐法是通过猜谜语，游戏，歌曲，谚语，笑话等方式来复习词汇的。如：在习得词汇scientist， century之后，给学生讲一则笑话A: Can you tell me anything about the great scientist of the 18th century? B: Yes, sir, I can .They are all dead.并让学生从笑话中找出刚学过的单词，然后拼读出来。学生在愉