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主题背景下的音乐活动 摘要：主题背景下的音乐活动是以幼儿自主的表达及真切的体验为目标，追求的是长远的效应。在主题背景下的音乐活动中，幼儿们体验的是在游戏活动中，在生活的过程中学唱和技能技巧的练习，而更多的则是体验自主参与的氛围，感受情绪的愉悦，增强了幼儿探索、实践的兴趣和自己寻求解决各种问题的能力。 关键词：幼儿教育；主题；音乐活动 在我们的生活周围，音乐的美妙声音时时刻刻萦绕在我们的耳边，音乐，使我们的生活更美好，音乐，使人的心情更舒畅。而如今在幼儿的音乐活动中，幼儿的学习活动是以主题活动的形式呈现出来的，是幼儿围绕着一个主题、自主观察、探索周围现象和事物，活动的内容是幼儿感兴趣的，以幼儿生活经验来展开的活动。我认真学习理论，大胆实践操作，不断进行反思，开展主题背景下的音乐活动，引领幼儿走进音乐世界，在尝试和实践的过程中我获得了很多感悟…… 1.以乐激趣 兴趣是产生学习动机的重要心理因素，它是推动幼儿去探求并带有情绪色彩的意向。由于幼儿年龄小，学习动机与学习活动本身有着更为直接的联系。因此我在主题背景下教材趣味化、设计趣味化上下功夫，以教育活动的趣味性吸引幼儿的注意力，使它们在音乐表现中也能反映出童趣。 我在选择教材时，总是尽量选择从歌词到音乐、从体裁到形式、从结构到风格等多方面都能贴近幼儿生活、体现儿童情趣的教材。如选择一些谜语歌曲、游戏歌曲、情节歌曲等。这些教材充满童趣，幼儿喜欢，学起来也就有积极性。 精心设计每一次活动是音乐教学成功与否的关键所在。只有教材的处理和教学的设计充满趣味性的，这样，才能吸引幼儿主动学习。如在关于《有趣的叶子》主题中，音乐活动《小天使》的教学中涉及到四度音程，如果单一地把四度音程教给幼儿，幼儿的学唱会显得枯燥而无味感情也会平淡，因此，在教学中，我让四位幼儿扮演音符进行情景表演，形象地把四度音程的关系展现给幼儿，带进幼儿的脑海里，他们很自然地理解了它们之间的关系，也对此歌产生了浓厚的兴趣，就很好地唱出了歌曲的可爱之处，情感也被激发了，从而让幼儿的学唱生动了。 2.以乐求新 主题背景下的音乐活动，老师对音乐本身的一些元素也要把握好，如节奏。但这不可能以一本正经的面孔出现，而应该是生动、形象的，直接的经验方式，“润物细无声”地出现。 在《有趣的叶子》的主题活动下，有音乐活动《风中之叶》，在教学前，我先引导幼儿充分观察从春到秋叶子的变化及各种叶子的特征，幼儿在唱歌曲时就有了丰富的实感，会产生响应的形象思维，他们脑海间会出现不同叶子的大小、形状、颜色、纹路、厚薄，再通过他们自己的理解想象出叶子随风飘舞的画面，并在老师的示范、引导下尝试用形体动作表现出叶子随风飘荡的各种情景。我尊重幼儿们的想象和创造，鼓励幼儿以多种方法表现歌曲的情感。 3.以乐蕴情 情感是教育的催化剂。美学家施东昌说过“美感是最有感情特征的”。艺术对人的培养是从“怡情养性”着手的，它要求“以情幼人”，通过“美——成——理”的过程，逐步地感受美、欣赏美，使人产生情绪体验，达到思维的起伏和情感的激荡，从而升发出高尚感情，表现美、创造美。因此。我在音乐教育中抓住了“情”这个字。 一个幼儿老师首先要有丰富的感情，老师的感情对幼儿具有强大的感染力。老师应尊重幼儿，平等地对待每个幼儿，在师生互动中幼儿愉快轻松，主动积极，形成一个良好、温馨的氛围。这样才能达到互相了解、互相尊重、互相热爱。师生间建立起平等的情感关系，老师才能在教学中倾听幼儿的愿望，在可行情况下满足他们的要求。 游戏是是幼儿最喜欢的学习方式，因此在教学中所以我总会将音乐故事化、游戏化，以便更好地激发幼儿的想象和创作，从而更好地激发幼儿的情感，使幼儿参与活动的热情推向高潮。例如歌曲：《会跳舞的叶子》歌词不难，但是如何真正让幼儿感受乐曲中3拍子的节奏走进音乐感受音乐呢？我设计暖身操来让幼儿理解并掌握三拍子节奏，让幼儿边念1、2、3边做动作：1（双手放下）、2（双手平举）、3（双手高举）。在理解歌词内容时我利用主题《有趣的叶子》的大环境让幼儿去聆听感受音乐所表达的树叶的美，引发幼儿内心的共鸣，在用歌声交流时再次感受了三拍子的节奏，体验了音乐中树叶跳舞的优美形象，激发了幼儿表现的欲望。整个活动不单单停留在歌曲的学唱，而更多的是体验树叶在飘落过程中的各种优美的姿态，萌发??们了热爱大自然的情感。 总之，主题背景下的音乐活动的是以幼儿自主的表达及真切的体验为目标，追求的是长远的效应。在主题背景下的音乐活动中，幼儿们体验的是在游戏活动中，在生活的过程中学唱和技能技巧的练习，而更多的则是体验自主参与的氛围，感受情绪的愉悦