二年级教案第2单元.docVIP

教学目标： 　　1、认识常用的面额较小的人民币，知道人民币的单位是元、角、分， 　　了解小面额人民币间的换算关系。 　　2、培养观察能力、实践能力、合作能力及整理资料的能力。 　　3、初步体会人民币的作用，对学生进行爱护人民币和不乱花零用钱的教育。 　　教学重难点：认识常用的面额较小的人民币，了解元、角、分之间的关系。 　　教学准备：多媒体、人民币学具。 　　教学过程： 　　一、创设情境引入： 　　师：孩子们，你们知道图上这些小朋友在干什么吗？（在买东西），对了，那接下来呢？（付钱）。平时，我们买衣服、买食物、住房子、乘汽车，都要用到钱。世界上每个地方都有不同的钱，你知道中国的钱叫什么？（人民币，板书）那么你们认识人民币吗？会使用它们吗？那老师考考你，你能从这些人民币朋友中找到1元吗？ 　　二、探索新知： 　　1、认识人民币： 　　（1）认识1元： 　　师：小朋友们真不错，看来平时大家都有用1元钱的经历，你们认识1元钱吗？[疑问]（生：认识。）那老师得检验一下，老师把人民币朋友都请来了，你们认一认，找一找，1元它藏在哪儿呢？ 　　[课件出示各种面值的人民币，在人民币的下方标上号码。] 　　（生举手说出几号是1元）[点击“1元”后出现各种版的1元钱。] 　　师：真厉害，那你们是怎么认识“1元”的呢？谁能介绍一下。（生说认1元的方法。） 　　（2）你们还认识哪些人民币呢？[生说，师点击人民币出现相应面值。认识各种面值的人民币。 　　（3）小结：大家刚刚说的根据数字、字样来认识人民币，这是一种最简单也是最有效的办法。 　　2、探讨元、角、分之间的关系： 　　（1）1元=1角： 　　师：看看我们的人民币有三大家族呢，它们是：……（元、角、分），原来你们早就和它们是好朋友了，看了你们认人民币的过程，不得不让老师心服口服啊，人民币既然可以用来买东西，不如我们去逛逛智慧老人的文具店吧，看看能买到什么。[板书课题：买文具] 　　[课件出示文具店的图。]店里都有一些什么文具，它们分别要多少钱一样呢？（生介绍商品。）如果从文具店里买10块橡皮，你们能猜猜这10块橡皮要多少钱吗？（生说1元、10角）引出矛盾：应该是10角的，怎么成了1元呢？你能说说理由吗？（生说，得出1元=10角。）从购物经验知道10角就是1元，实际也就是这样，请看电脑显示：[课件出示图片动画，同时板书：1元=10角，读一读]。 　　（2）1角=10分： 　　学了这么久的知识累了吧？小朋友们趴下休息一下，来听老师讲一个小故事吧，人民币三大家族里的1角，有一天突发奇想，我想要跨进1元的行列，于是它找齐了 10个小伙伴，凑起来刚好是1元，这样它们就一同进入了元的家族里，分家族里的1分，这下可不甘心啊，它也想跨进1角的行列，你们能帮它想想办法吗？1分要找齐几个伙伴才能变成1角呢？[生说，课件出示动画。板书：1角=10分，读一读]。] 　　（3）换零钱： 　　智慧老人托老师告诉大家，他店里的零钱不够，请你们先换好零钱，谢谢合作。 [课件出示：换零钱。] 　　三、购物 　　1、购物活动。 　　请每个学习小组的组长当售货员，小朋友们可以在本组的商店里购买你需要的东西。但购买时要注意文明礼貌哦！进行完毕，请小组长评一评最优秀的顾客，组员评出最好的售货员。 　　2、为了明天营业的需要，现在请大家把今天的营业额整理一下。 　　四、课堂小结： 　　师：小朋友们，不知不觉我们的购物活动要结束了，还想买东西吗？（想）那回到家你就可以和爸爸妈妈一起去体验一下购物吧。教育学生好好爱护人民币，不在人民币上乱写乱画。钱是爸爸妈妈辛辛苦苦的工作得来的，我们从小要养成节约用钱的好习惯。 　　这节课你还学会了什么呢？ 　　五、欣赏人民币。 　　今天这节课大家表现都很好，曾老师还有一份礼物送给大家，请大家欣赏各种各样美丽的钱币！[课件出示] 　　板书设计： 购物 　　人民币：元 角 分 　　1元=10角 　　1角=10分 　　教学反思： 　　《买文具》这节课主要引导学生通过联系购物情景认识人民币，了解元、角、分之间的关系。 　　一、联系学生生活实际，找准教学起点 　　由于人民币是与学生的生活实际有关，学生在日常购物中经常接触人民币，一部分学生已经积累了一定的生活经验，所以课堂开始我让学生介绍你认识的人民币，在辨认过程中让学生说一说辨认人民币的方法，不必面面俱到，不要求学生去认、记人民币的颜色、图案。整个认识各种面值人民币的过程成了学生展示自己本领的过程，这样不但完成了教学目标，而且使学生心理产生了成功的愉悦。 　　二、利用学生已有经验，突破难点 　　联系学生生活实际，既可以使学生感到数学来源实际，体验数学的价值，同时又可以利用已有经验解决学习中的问题，提高学习实效。本节课的重点、难点是元、角、分之间的进率，我把这一重点