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好玩的物理课 大埔县家炳一中 肖德文 “兴趣是最好的老师”，不管是大人还是小孩，都喜欢玩。一个人在玩的时候全神贯注，兴趣盎然，时间长点也不会觉得累。我们知道学习一种游戏的玩法往往是很快的，玩的过程中产生的一些有趣情景，可能终生不忘。我们能回忆起的童年趣事，少年趣事，大多和玩有关。请问，我们还能记起多少同时期的课堂趣事？我们老强调物理课难上，若不是本次培训，我也想不到我们是可以在教学设计过程中发掘物理特有的趣味性，将大量的物理知识设计在同学们动手动脑的玩耍中。以下我略举几个以前在教学中不经意的例子，与同学们共享，如有不当，恳请指正。 例1：人对长度，时间的感觉是不准确的，以往我们用讲授的办法是平铺直叙的告诉学生，这对激发学生的学习兴趣没多大作用。教了几年书后，我在长度的测量的教学中，设计一个学生们画一条他认为是8厘米长的线段，然后用尺子量的游戏，学生们照着做后，每次每班不同的同学得到的线段长度都是由6厘米到11厘米的都有。有了长度感觉不准确的游戏做基础后，再讲解用估读代替小学里学的四舍五入法可以更加准确的测量长度，学生就愿意听了。人对时间的感觉的游戏则更有意思，让几个学生站起来猜测我用停表计时的时间，他们说完后忽然让坐着的学生猜测我用停表计时的时间，因为紧张程度的不同，马上产生较大的差异。这样，通过游戏，我们就轻松地告诉同学们用工具测量的重要性了。学生用工具测量的重要性的思想问题解决了，对测量方法的学习热情也就高了起来。 例2 在讲解声音的特性里的音调时，除了让学生们和我一起用不同长度的刻度尺伸出桌外弹拨外，还让学生们将笔拧开，吹响笔帽和笔壳，五六十个学生在吹，声音此起彼伏，教室里热闹非凡，又由于笔帽较短，振动的空气柱较短，音调较高，笔壳则相反，音调高低不同，笔的大小各异，材料各异，声音便丰富多彩，当我表扬能吹响高难度的长笔壳的同学的技能后，学生们更加亢奋，这样，学生们在高昂的情绪里学到了管乐器的发声原理。 我相信，全身心参与的物理课，学生的体会也是深刻的，对???理知识的记忆是牢固的，需要应用对应的物理知识去分析问题，解决问题时，是愿意开动脑筋想一想，动笔算一算的。当我们的学生全身心地参与的物理课多了以后，物理也许就不再难学了，不难学的课还有趣好玩，还能拿相对其他科高点的分数，还能让周围的人觉得他聪明，物理课也许就不难上了。 致老师 冉冉升起一太阳， 光照南北放光芒， 正值青春好喝酒， 宝藏心胸满国香。 肖德文