关于高校思想政治理论课教学实效性调查报告.docx

甘肃农业大学 PAGE  PAGE 3 关于高校思想政治理论课教学实效性的调查报告 调查人：  关于高校思想政治理论课教学实效性的调查报告 为了深入了解我校思想政治课教育教学情况，进一步做好大学生思想政治教育工作，我们随机选取了我校30名2011级学生就思政课的认知态度及表现、教学模式及影响、改进方式、大学生的学习态度及目的等方面进行了问卷调查。此次调查，对高校思政课相关问题有了更深的了解。现将相关结论进行汇总报告。 一、思政课的认知态度及课堂表现 从对思想政治课的感兴趣程度来看，有10%同学非常感兴趣，33%同学感兴趣，50%同学不太感兴趣，7%同学反感。从上课频率来看，33%同学每次都去，50%同学经常去，10%同学偶尔缺一两次，7%同学基本一半都去了。从调查的结果来看，70%的同学会在没有任何体制束缚的情况下去上课，反之，30%的同学则不会。70%的同学对于学校开设的思想理论课所包含的课程非常了解，20%了解，8%不太了解，2%不了解。关于学生在思政课上的表现，20%认真听讲做笔记，50%只听不做笔记，20%看其他的书或打瞌睡，还有10%的同学心不在焉，根本不听。有10%的同学会因为有其他更重要的活动而逃课，60%逃课是因为对思想政治理论课程内容不感兴趣，8%是由于教师讲授效果不好，12%同学认为其与专业课学习关系不大所以逃课，10%则是自身纪律不强。总而言之，绝大多数的同学能够参与到正常的教学环境中去，但是，在课堂上的表现差强人意，要积极主动的认真参与到课堂中，正确对待思政课，激发学习兴趣。 二、思政课的教学模式 随着科技的不断发展和教育理念的不断改变，大学生对教学模式的态度也发生了潜移默化的改变。教学效果态度，从对帮助性来看，分别有20%认为非常有帮助，56%的人认为有帮助，24%的人认为没有帮助，大多数的同学认为通过讨论，辩论的形式充分发挥学生的自主创新能力，使用讨论辩论等对增强教学效果有帮助，表达学生的自助意愿，是学生更有效的记住课本知识。从教学实效亟待解决方面，35%的学生认为教学理念要以育人为本，从服务学生发展需要出发，38%的学生认为教学内容要理论联系实际，解决当前的热点难点。13%的学生认为改革欧诺个先进的脚考试评定成绩的方式更为重要，14%的学生认为采用先进的教学手段。社会实践方式态度，26%的学生选择参观考察，43%选择社会调查，18%的选择校外走访。更多的学生认为社会调查是最有效的形式，他方便快捷，并且极易操控，更加符合学生的实践意愿，符合学生的调研时间。对于教学模式的喜欢程度，6%的不喜欢，73%的一般 ，21%的喜欢。更多的学生对目前安的教学模式采取一般的态度认可，认为目前的教学模式有待革新和改变，要符合当代大学生的学习潮流。对教学模式的选择，16%的选择常规的教学模式，26%的选择自主教学模式，30%选择师生互动的讨论模式，20%的选择多媒体教学，8%选择看电教片。可以看出学生更加喜欢师生互动的教学模式，有利于课堂气氛的活跃。 三、教学效果及影响 影响思想政治理论教学效果的因素主要有教学方法，学生，教学形式，教学内容等四项因素，共占问卷结果的60%。其次，有30%的同学认为除去以上因素外，社会经济政治文化以及学校管理也是不可或缺的因素。有60%的同学期望思政课对自己的人文修养有所加强与提高，认为思政课对自己的思维最有用，另外，有15%的同学认为提高自己的艰苦奋斗精神，对自己的工作最有用。思政课是一门以提高我们人文修养与艰苦奋斗精神为目的，对自己工作与思维最有用的收到教学方法，学生，教学形式，教学内容影响的课程。 四、当今在校大学生普遍存在的问题 通过调查我们发现有一半的调查者对学校当前采取的通过思政课来加强学生的思想品德教育表示赞同，同时，也有一半同学对此做法表示怀疑，认为学校的这种做法只是学校单方面的努力，学生并不认为自已需要配合学校开展这种无意义的教育。通过调查数据显示，同学们认为真正能唤起学生思想觉悟的并非学校正式开展的思政课教育，而是开展开展民主生活会。虽说这个时代是网络时代，可是，调查显示仅有12.5%的同学认为学校有必要通过网络途径来开展思政教育，通过讲座来加强学生思想道德的同学仅有37.5%.。最后有50%的同学认为民主生活会是一个不错的选择。通过调查我们可为学校在此方面的方法提供一些建议，希望学校能够在对学生的思想道德的教育方面能得到改善。 学校针对学生长期缺课采取的点名政策貌似并并不能起到治本的作用我们就学生的学习目的及学生自己对学生的旷课行为的看法进行了问卷调查，调查显示，仅有12.5%学生觉得学习是为了理想