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《三角形的内角和》备课
上饶县邱蕴芳实验学校 数学 学科执行计划主备:周小园审核:于莎审批:余智艳时间:2014/5/23
课题 三角形的内角和 课时 小课 课型 要素组合式、平台互动式 授课人 李钰萍 班级 教学目标目标A: 让学生通过实验操作、小组合作等方法,探索、归纳出三角形的内角和是180度。并能应用这一知识解决问题。
目标B:渗透“转化”的数学思想,培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。 重点验证三角形的内角和是180度。 难点运用三角形的内角和解决实际问题。反思与评价1内容提要T方法与策略反思与评价2情景导入,尝试学习
课件出示情景,三个三角形的争论——“谁的内角和比较大?” 引出课题。
理解:什么是三角形内角?什么是三角形的内角和?
提问:听完它们的争吵,你赞同谁的观点呢? 3’
(看+听+想+讲)静 二、探究展示、教师精讲
1、探究、验证三角形的内角和。
三角形的内角和是否一样大?你们有什么方法证明自己的观点吗?
a、课件出示活动要求。
拿出三类三角形,进行实验验证。
b、小组汇报展示。
c、根据小组的汇报,整理归纳出三角形的内角和是180度。
15’
1、构建倒置性平台。
a、单元组合作探究。
(看+听+讲+想+做)小动
通过测量、撕拼、折拼等方法来探索验证三角形的内角和,并将你的发现记录下来。
独立思考后,组内交互。将大家的发现集合到中卡上。
(防假合作)
时间:6分钟。
b、单元组汇报,全班交互。
教师精讲。(听+想)静
强化6次 总评(备注)
反思与评价1内容提要T方法与策略反思与评价22、认识长方体的长、宽、高。
a、课件出示活动要求。
制作???方体框架并观察。
b、团队汇报展示。
c、明确长方体的长、宽、高的概念。
构建标准性平台
(看+听+讲+想+做)大动
a、团队活动。
想一想, 长方体的12条棱可以分成几组?相交于一个顶点的三条棱长度相等吗?
把你的发现记录在微卡上,再和团队里的同学交互。
将大家的想法整理到小黑板上。
时间:5分钟。
b、全班交互,中卡展示。
(防空讲)
c、教师精讲。(听+想)静
强化7次三、巩固练习,拓展延伸
1、量一量,你手中长方体的长、宽、高。
2、交流汇报。
3’检测
(看+听+讲+想+做)小动
独立思考,微卡记录。
四人交互,全班汇报。
(防假看)
强化3次 四、课堂小结,快乐运用
放松活动:“寻找心中的长方体”。
3’ (听+想)静
强化1次 板书设计认识长方体
面 6个
相对的面
完全相同
顶点
8个
棱 12条
相对的棱
长度相等
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