人教版3年级语文上册《学写观察日记》教学设计.docVIP

人教版三年级上册第四单元 《学写观察日记》教学设计 【教学目标】 １、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。 ２、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。 ３、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。 ４、练习修改习作。 【教学重点】 培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。 【教学难点】 把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。 【突破重难点的方法】 采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。 【学具准备】 让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物等。 【教学程序】 一、激趣导入： 师：今天，老师给大家带来了两本书，书的名字很有意思，一本是《一年级的小婷婷》，一本是《二年级的小婷婷》，这两本书啊，是一位名叫婷婷的小姑娘写的日记。来，让我们认识认识她吧。（出示课件）小婷婷的大名叫张巍方，今年9岁，也读三年级，她从6岁起就学着写日记了。张巍方的第三本书《三年级的小婷婷》今年冬天就要出版了。同学们，你想不想也成为一名小作家？那么就让我们从学写观察日记入手吧。 （板书 学写观察日记） 二、引导观察，激发学生观察兴趣： 师：从“观察日记”这四个字中你读明白了什么？ 生：想写好日记就得认真观察。 生：观察就是看。 生：观察就是仔细的看。 （板书 看） 师：好，下面我们就做一个考验大家观察力的小游戏：老师这里有一块面团，现在，老师是魔术师，要把面团变成小刺猬。同学们可要瞪大眼睛，仔细观察。 （师揉面团） 师：你看到了什么？老师在做什么？请用语言描述出来 生：老师在揉面团。 课件出示： 1、老师（ ）面团。 师：好，刚才同学们观察到老师在揉面团，很好！请你再仔细观察，填一填这个句子： 2、老师（ ）地（ ）面团。 师：真棒！还有哪位同学观察得更细致？ 3、老师把面团放在（ ）里，（ ）地（ ）着，直到把面团揉得又（ ）又（ ）。 （同学们说） 师：同学们，我们一边观察一边思考，恰当地运用了修饰语，句子就更具体、更形象了，文章内容就更充实了。 师：好，让我们继续做小刺猬。 （师拿出豆粒，做刺猬眼睛） 师：你又看到了什么？ 生：老师把红豆放在了面团上。 师：你来说说这个句子 课件出示句子：老师拿出两颗小小的红豆，（ ）在面团上，顿时，小刺猬有了一双圆溜溜的红眼睛。 师：这位同学说老师把红豆“放”在面团上，你能不能再找一个更恰当的动词？ 师：你为什么用“按”呢？ 师：同学们真棒！准确的用词，能把我们的意思恰如其分地表达出来。在以后的写作中，咱们要认真思考，仔细推敲，努力做到用词准确啊。 师：让我们看着小刺猬的眼睛，啊，小刺猬仿佛活了，他在和你说话呢？展开想象的翅膀，想一想小刺猬会对你说什么呢？ 生：小刺猬用圆溜溜的眼睛瞪着我，好像在说：“小主人，我看见你了，看见这个美丽的世界了。” 生：小刺猬仿佛在说：“快给我长上刺，给我一身铠甲吧。” 板书：想 师：同学们的想象力真丰富！“联想是作文的翅膀”，一篇文章，如果少了想象，那就无血无肉，干干巴巴，有了联想与想象，文章才会生动、有趣。 师：下面，我们给刺猬长上刺，同学们，除了看，你还要仔细听 （师用剪刀为刺猬剪刺） 师：你听到了什么？ 生：“咔嚓咔嚓” （板书：听） 出示句子： 1、老师拿起剪刀，只听见“ ”几声，小刺猬就有了刺。 师：给老师一个机会，老师也想说说这个句子，行吗？ 2、老师拿起剪刀，只听见“ ”几声，小刺猬就“穿”上了带刺的铠甲。 师：这两个句子，你喜欢哪一句？ 师：比喻拟人的运用让你的文章更生动，让没有生命的东西活起来。 师：我们的小刺猬馒头做好了，我们把它放到锅里蒸熟。二十分钟后，一打开锅盖，哇 （放到学生鼻下） 生：真香啊 师：能不能用个成语来形容？ 生：香气扑鼻 师：能不能说一个完整的句子？ 生：一股麦香扑鼻而来 师：啊馋的口水都要流出来了，好，老师把小刺猬馒头送给你，希望它是你最可口的午餐。 （板书：闻） 师：以上，我们观察了做刺猬馒头的过程，现在，你总结一下，怎样进行观察？ 出示： 眼睛 看 鼻子 闻 耳朵 听 嘴巴 尝 大脑 想 …… 生：不仅用眼睛看，还要用鼻子闻，用耳朵听，用大脑想， 师小结：是的，不仅用眼睛看，还要用鼻子闻，用耳朵听，用大脑想，调动身体的各种器官去感知这个事物，这样你???文章才具体、生动、富有情感。 师：那我们在写日记的时候要注意什么呢？ 出示： 1、恰当运用修饰语 2、用词准确。 3、展开想象。 四、学生写作 师：我看到同学们都跃跃欲试想把这个过程写下来呢，下面，同学们就进入“妙笔生花”