小学4年级音乐《唱京戏》.doc

课题：《唱京戏》 上海黄浦区卢湾一中心小学 黄云 教案背景： 《唱京戏》是上海音教版四年级上学期第二单元第三课的唱唱内容，是本学期新修正的内容。京剧是当代学生音乐学习中较少接触到的艺术作品，学生对之了解不多，因此本课《唱京戏》是学生在小学阶段集中感受接触京剧这一传统戏剧形式的最好机会。由于京剧距离学生实际生活有一定的距离，学习起来也很有难度，大多数学生对枯燥的活动不感兴趣。因此，教师必须通过营造浓厚的课堂环境氛围、教师与学生共同参与互动活动，才能引发学生的兴趣。由于本课内容是教材中新增添的，没有统一的、现存的教学课件，需要老师们自己去制作，因此运用互联网引导学生去欣赏一些著名的京剧唱腔，能帮助学生更好地把握《唱京戏》这首歌的京味，在此基础上再进行一些京剧必要常识的探究和拓展，正好能填补京剧教学的空白。 教材分析： 这首京歌短小精悍，歌词不多，共四句唱词，概括地唱出了京剧表演角色、行当、功夫、脸谱、乐器等艺术特点，表现了欣赏京剧艺术时的愉快心情。《唱京戏》采用2/4拍，速度稍快，旋律流畅，适于表现明快、愉悦情绪叙述性较强的内容。 歌曲采用京剧唱腔中的西皮流水腔，西皮的曲调活泼、欢快，唱腔刚劲有力、节奏紧凑，非常适合表现欢乐跳跃、坚定、 愤懑的情绪。 京剧它博采众长，形成了唱、念、做、打有机结合的艺术体系。京剧脸谱在中国戏曲史上具有特殊的地位，京剧的唱腔有的悠扬委婉，有的铿锵有力，念白也有音乐性。表演上富有鲜明的舞蹈性和强烈的节奏感。乐队主奏乐器为京胡，其他还有京二胡、月琴及锣、钹、鼓等，是我国影响最广的一种戏曲。 设计思路和方法： 《唱京戏》是学生第一次接触京剧唱腔，对歌曲具有的浓郁的京调风味和起伏变化较大的旋律，学生较难掌握，因此此首歌曲学习分成两教时，第一教时解决旋律学唱，并填唱歌词，为下一教时的歌曲处理、京剧唱腔的掌握和对歌词所概括的京剧相关知识的拓展作好准备。本课主要是第二教时的教案设计，在第一教时初步学会歌曲的基础上，对歌词所涉及到的京剧行当、脸谱、唱腔、流派以及唱念做打等基本常识进行拓展，对京剧艺术进行一些初步的探究，采用互联网的搜索筛选找出有关图片和视频，进行课件的制作，师生一起通过认认、找找、看看、画画、唱唱、演演、拍拍、敲敲等多种方式了解京剧知识，欣赏京调唱腔，熟悉京剧流派，感受京剧艺术的特征和魅力，使学生初步懂得京剧是我国的国粹，是中国人独特的精神文化的精华，这一传统的戏曲艺术能激发起学生探索学习的兴趣，为其打下热爱祖国民族民间优秀传统音乐文化的情感态度的基础。 教学目标： 一、能以明亮的声音、清晰的吐字和欢快的情绪正确演唱歌曲《唱京戏》，感受歌曲浓郁的京调（西皮流水）风味，表现欣赏京剧艺术的愉快心情。 二、在多种艺术活动中，了解京剧表演行当、脸谱、流派等基本京剧知识，感受体验京调唱腔的艺术特点，能基本把握西皮流水的京调唱腔。 三、运用互联网等现代教学手段，让学生在认认、找找、看看、画画、唱唱、演演、拍拍、敲敲等多种方式中，了解京剧、喜欢京剧，对京剧产生兴趣并愿意去感受与尝试。 教学重点： 能以明亮的声音、明朗的情绪准确演唱歌曲《唱京戏》，并对京剧必要的知识进行拓展和探索。 教学难点：能准确把握京调唱腔。 教学准备：1. 网络收集有关京剧的知识、图片、视频等，制作成课件，并做好相应的 链接。 2. 京剧的打击乐器：鼓、大锣、小锣、钹。 3．面具脸谱、画笔等。 教学过程： 一、导入：听着西皮流水腔音乐学做京剧的步子进教室。（PPt1） 师：刚才我们听的这首曲子，是哪一种戏曲表演形式？（京剧） 上节课我们学习了京剧的哪首歌曲，还记得歌名吗？《唱京戏》，今天我们就再来唱唱这首京歌，希望通过今天的演唱体验，你能喜欢上京剧。 二、复习处理歌曲（PPt2） 1. 复习歌曲的歌谱，回忆熟悉曲调，指导学生唱好带休止符的切分节奏和弱起节奏。 2. 分组演唱交流，把握好乐句的起始，指导学生调整好呼吸气口，逐字 逐句演唱曲调。 3. 按节奏朗读歌词，再次理解歌词内容。 4. 师生对唱歌词，把握“一字多音” 5. 完整演唱歌词。 三、感受京调唱腔： 1． 师介绍西皮流水腔，懂得它是京调最主要的唱腔之一。（（PPt3） 2． 通过互联网的链接，向学生推荐欣赏梅兰芳的《苏三起解》，感受京调 的韵味。（PPt4） 四、京剧知识拓展 师：京剧在全国近300多个剧种中堪称剧首。京剧门类齐全、而且包罗万象。融合了文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技等多种艺术。是逢动必舞，逢声必歌的综合艺术。那就让我们一起感受京剧的魅力吧！