人教版7年级语文下册全册导学案(最全).docVIP

一 从百草园到三味书屋（二课时） 第一课时 【学习目标】1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。 2．把握本文叙事写景井然有序的特点。 【重点难点】1．体会作者在文章中表达的感情；2．领会课文按空间顺序安排材料的写法 【知识链接】 1．题目解读：题目的意思是早上的花到晚上才拾取。“从……到……”点明了作者回忆童年生活的地点范围。百草园，绍兴鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，鲁迅读书的地方。 2．走进作者：鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》等，都收在《鲁迅全集》里。 【导学过程】 一、给下列加点的字注音： 菜畦（ ） 桑葚（ ） 油蛉（ ） 蟋蟀（ ） 斑蝥（ ） 缠络（ ）臃肿（ ） 珊瑚（ ） 攒成（ ） 收敛（ ） 脑髓（ ） 鉴赏（ ） 觅食（ ） 罕至（ ） 竹筛（ ） 秕谷（ ） 渊博（ ） 鼎沸（ ） 倜傥（ ） 书塾（ ） 宿儒（ ） 蝉蜕（ ） 拗（ ） 窦（ ） 锡箔（ ） 和蔼（ ） 厥（ ） 淋漓（ ） 叵（ ） 确凿（ ） 二、合作探究： 1．本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？ 2．全文作者回忆了童年在百草园和三味书屋的生活，朗读全文后谈谈你对作者笔下的百草园和三味书屋的看法。可用“ 的百草园”；“ 的三味书屋”的形式说出来。并从文章中找出你的理由。 3．快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。 4．从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段。 5．百草园是“我”的乐园，文中主要表现在哪些方面？ 5．过渡段表现了作者怎样的思想感情？ 7．三味书屋的读书生活表现了封建教育的哪些局限？ 8．鲁迅希望有什么样的儿童教育？ 9．本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？ 下面三种说法可供参考。 A．用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。 B．用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 C．通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 第二课时 【导学过程】 一、课内语段阅读：阅读“不必说碧绿 HYPERLINK 的菜畦，色味都比桑葚要好得远。” 1．这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？ ? 2．这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。? 写视觉 HYPERLINK 的： 写听觉 HYPERLINK 的： 写味觉 HYPERLINK 的：???????????????? 3．文段开头 HYPERLINK 的两个“不必说”有什么表达作用？ ? 4．说说下面两句话中加点 HYPERLINK 的字能否改为括号内 HYPERLINK 的字，为什么？ ①肥胖 HYPERLINK 的黄蜂伏（停）在菜花上。 ? ②轻捷 HYPERLINK 的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。 ? 5．文中对拔何首乌根 HYPERLINK 的描写有什么作用？（试从“我” HYPERLINK 的心理和百草园对“我” HYPERLINK 的影响两方面加以回答。） ? 6．“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？请运用这种手法再续写两个句子。 ? 7．从本段文字中，我们可以学到哪些写景 HYPERLINK 的方法？ ??8．作者写这一段文字 HYPERLINK 的目 HYPERLINK 的是什么？ ? 【总结反思】 二、爸爸的花儿落了（二课时） 第一课时 【学习目标】 1．有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容 2．理清文章的思路，研读课