乒乓球课教学设计.doc

乒乓球正手平击发球教学设计 一．设计思想 乒乓球堪称我国的国球,几十年来我国的乒乓球运动在世界上一直处于领先地位,其长盛不衰的重要原因之一是乒乓球运动在我国具有广泛的群众基础。它设备简单,室内室外都可进行,运动量可大可小,不同年龄、不同性别、不同条件的人均可参加此项活动,因此在基层深受群众的喜爱。经常进行乒乓球运动可以提高人的灵敏、协调、动作速率和上下肢活动能力，改善心肺功能，全面提高身体素质。 本课乒乓球的教学任务，是学习乒乓球正手发平击球基本知识、技术和技能，增强学生体质。由于条件限制，本地区的很多中小学未进行乒乓球教学，因此学生的水平较差，部分同学没有接触过乒乓球，大多数同学也只会象征性的打几下。针对以上情况，本设计在内容安排上比较简单，注重乒乓球运动的基本功的学习。 二．教材分析 《普通高中体育与健康课程标准（实验）》中指出：“各地区，各学校在正确认识、理解和领会《课程标准》的基础上，可根据学习目标选择和设计适合本地区学校和学生实际的教学内容”。我校是省四星级学校，一直以来，学校领导很注重对体育场馆、设施建设，现有室内外乒乓球场地两块，乒乓球台48张，能够满足乒乓球教学的需求。 现行的《体育与健康》课本，在球类这一大项中，我们往往看到了传统的三大球：篮球、排球、足球。现行的人民教育出版社出版的《体育与健康》初中、高中课本中未出现过乒乓球。在小学5-6年级的教师用书中出现了一个乒乓球教学单元，其主要是以了解和培养学生兴趣为主。 另外，通过调查了解，本地区小学、初中乒乓球教学开展的情况也欠佳。考虑到学生的乒乓球基础，本课在教学中安排的主要是乒乓球的基本功：各种移动步法和简单正手发平击球技术。这些乒乓球的基本练习，能够引导学生在较短时间内入门,较快地掌握基本动作,激发他们的学习积极性,为进一步巩固提高和发展乒乓球运动的兴趣、爱好和能力打下良好的基础。 三．学情分析 学生们对乒乓球运动有一定了解,但这些有关知识大多不是来自体育师的讲授,而是来自家人、朋友、电视等媒体. 参与活动的时间大多是在课外活动或下课、放学后. 他们多数没有在体育课堂上接受过有关该项目的教学或体育教师的专门指导,更没有打过该项目的教学比赛.当然，也有少数的同学有较好的环境，掌握了一定的乒乓球运动的基本技能，有了较好的基础,有的还参加过地区的比赛。这部分同学将会在教学中成为骨干，是老师的得力助手。 乒乓球项目的特点是速度快、变化多、技巧性强，对技术动作的精确度和规范化要求较高，属于精教精练的一类教材。运动技能属于操作性知识，它的掌握要靠包括动觉在内的多种感官的协同作用，所形成的痕迹比较深广且难以纠正。如果学生在学习运动技术的过程中，一旦形成错误动作而得不到及时的矫正，定型后会对后续的学习带来负面影响。所以，运动技能的学习需要教师不断地发现问题、解决问题，根据形成性评价或课堂观察的结果，指明学生已经学会了什么，还需要改进或加强些什么，使学生从教师或同伴那里适时地得到帮助和指导。教师对运动技术的讲解示范效果也能从学生的模仿动作上得到反馈，学生的进一步练习动作又立刻给教师或同伴提供反馈信息，将这些信息及时处理，就会有效地提高教学质量。 由于学生的基础普遍较差，在教学中应精讲多练，给学生更多练习体会的时间。教师需要认真研究教材教法，耐心的指导，严格要求，使学生打好扎实的基本功。教学中，从培养学生学习兴趣入手，合理的使用教法、学法。可以根据学生的基础情况进行合理的分组，充分利用学生的帮带作用，发挥体育骨干的作用。 四．教学目标 运动参与目标：积极参与乒乓球运动的学习和锻炼。 身体健康目标：通过练习提高灵敏、协调、动作速率和上下肢活动能力，改善心肺功能，全面提高身体素质。 运动技能目标：初步掌握基本步法和基本技术的乒乓球正手平击发球，并能在比赛中运用。 心理健康目标：培养心理素质和顽强的意志品质。 社会适应目标：培养良好的合作精神，遵守乒乓球规则。 五．重点、难点 重点：正手平击发球时抛球与挥拍动作的衔接。 难点：球下落过程中击球时机的掌握。 六．教学策略与手段 在教学过程中强调精讲多练,集中与分散相结合。集中是通过讲解、动作示范和布置练习方法,强调基本技术的掌握。分散练习时教师根据学生掌握技术水平的程度,加强巡回指导和个别对待,重点辅导,起到了很好的教学效果。对原来基础较好的学生有更高的要求,对基础差的学生要求他们能基本上完成好教学内容,使他们能集中时间和精力,真正学到一点技术。 教法上在每教一个新技术都要求从徒手练习开始，强调技术动作的规范性，采用多练习、陪练等方法,使学生在有限的时间内,得到最多的练习次数。此外,加强课内外相结合的教学,进一步提高学生的积极性和自觉性。通过学习——评价——反馈——矫正（小组或个别教学）——及时反馈，可以及时地调节与优化教学过程，有