七律.长征导学案.doc

樊城区 学校 年级小学语文导学案 课题： 七律·长征 课型： 阅读课 课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学） 学习目标：1、我能正确读写本课生字新词。我能正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文。 2、我能正确理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军的精神和气概，领悟课文的表达方法。 3、我能搜集、整理、运用与七律、长征、毛泽东相关的资料，丰富积累，开阔视野。 重难点： 1、体会重点词句的含义及其蕴含的情感。2、学习课文的表达方法。 激情激趣 导入目标独立思考 个体探究分享交流 合作探究展示提升 启发探究随堂笔记导学引航 目的、方法、时间独学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间重点摘记 成果记录 规律总结  体会 情感 走进 文本 理解 内容 内容：走进文本，理解内容，体会情感 学法： 1、初读课文，我能借助拼音读准字音，读通全文，正确写出带点字的读音： 逶迤（ ） 磅礴（ ） 岷山（ ） 2、再读课文，我能正确理解下列词语的含义，与大家分享我理解词语的方法。 只等闲： 。方法：（ ） 逶迤： 。方法：（ ） 磅礴： 。方法：（ ） （ ）： 。方法：（ ） 3、三读课文，我知道全诗围绕“ ， ”这句话来写的，讲述了 、 、 、 、 等长征故事。 4、我能理解下列诗句的意思。 （1）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 方法： （2）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 方法： 5、我要有感情地朗读这首诗，并试着背一背。对学（检查落实独学任务） 检测： 1、互读：对子互读课文。 2、互查：对子用红笔互批独学1、2、3题。 3、暴露易错点。 群学（突破重难点） 合作研讨： 1、独学第4题。 2、思考：“腾细浪”与“走泥丸”表达了诗人怎样的情感？你从“暖”、“寒”中体会到什么？ 3、小组内采用多种形式有感情地朗读这首诗，试着背一背。 5、《七律·长征》中运用了哪些修辞手法？你最欣赏哪一种？结合诗句和组员交流。 预展： 针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累 方案一：掌握字词，夯实基础 建议：认读、听写易错的生字、词语。 方案二：理解内容，体会情感。 建议： 1、读一读，背一背：采用多种形式有感情地朗诵诗歌。 2、品一品：结合重点词句细细品味诗句含义及蕴含的情感。 3、画一画：画出长征路线图，指出重要事件的发生地，体会“远征难”。 4、看一看：观看《飞夺泸定桥》、《巧渡金沙江》等长征故事视频片段，体会诗人的情感。 5、悟一悟：总结全诗所用的修辞手法及好处。 …… 方案三：拓展延伸，丰富积累 建议： 可以用朗读、幻灯片、手抄报、歌舞等形式展示以下内容： 1、七律的特点及其它作品。 2、毛泽东的其它作品。 3、长征故事及其它文学作品。  走近 作者 感受 情怀内容：走近作者，感受情怀 学法： 6、我能通过查阅资料了解毛泽东的生平、诗词、书法……感受伟人情怀。 走出 文本 拓展 延伸 内容：走出文本