三年级体育篮球教学设计.doc

三年级体育篮球教学设计-----------------------------------------------------------------------------------------------------发表时间：2011/7/1 16:15:57来源：作者：张瑜三年级体育课教学设计 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，依托学生为本的基本理念。针对小学三年级学生理、心理特点，从学生发展需求出发，构建学生在课堂教学中的主体地位；引导激励学生在练习中开动脑筋，相互学习合作，相互探讨；创设符合小学三年级学生身心、年龄特点的体育课堂氛围。课中强调学生认真听讲，带着心学练以激发学生运动兴趣，传授技能，培养学校体育和终生体育意识。 二、学情分析 小学三年级学生，生理和心理都处于发育状态，力量素质和身体协调性差，思想不成熟，上课注意力不集中，但是好奇心强，模仿能力强。本班学生共55人，平时上课纪律较好，就个别学生容易开小差，对体育课非常热爱，也很好学。 三、教材分析 小篮球原地高低运球取自《体育》三—四年级小球类与游戏。小篮球原地高低运球符合三年级小学生生理、心理特点，具有较强的集体性与趣味性，能很好的促进学生奔跑、灵敏、反应、协调等能力。有利与三年级小学生建立和谐的人际关系以及对自我、群体和社会责任感。 四、教学目标 ?? 1、认知目标：让学生初步了解篮球原地高低运球动作，激发学生对篮球运动的兴趣。 2、技能目标：学生通过原地高低运球练习初步掌握原地运球技术动作，通过游戏发展下肢力量和全身协调性。 3、情感目标：让学生体验群体活动的乐趣，在练习中展示自我，培养自信心和集体荣誉感。 五、教学重难点： ??? 教学重点：高运球手臂用力，低运球手腕用力。。 教学难点：高低运球目视前方，运球稳定。 六、教学设计 本课教学对象为小学三年级学生，原地运球是新授教材内容，技术性强，对学生身体协调性要求较高。因此，在教学设计中这样考虑： 1 练习安排中以学生练习为主，组织形势简单实用、易懂。 2教学过程中体现学生合作学习与探究学习，以学生为主体???? 教师为主导，创设一个良好、和谐的体育课堂氛围。 3本课以小篮球为器材，一材到底，搭建一个良好的身体练习平台。 七、教学过程 ?? 1、激趣热身： ?? 通过常规练习，宣布本课学习任务和要求，使学生较好遵守课堂常规，明确课堂目标；队列队形练习中通过原地四面转法、原地踏步等，使学生接受组织纪律性教育，培养集体主义精神；热身操结合主教材，使学生充分预热，为接下去的“探索体验成功”和“愉悦身心”作好充分准备。 ?? 2、探索体验成功： ?? 1）教师讲解示范小篮球高低运球技术动作要领，学生听讲。 ?? 2）学生模仿练习，通过不同方法与手段进行运球练习。 ? ?3）教师巡回指导，学生纠错。 ?? 4）优秀学生展示运球动作。 ? 5）进行游戏：叫号赛跑 、传球接力 3、愉悦身心： ?结合音乐《让我们荡起双桨》，教师带领学生做放松操。最后教师对本课评价并提出要求。 ? ? ? ? ? ? 篮球课教案 水平二：三年级体育课?????? ???????????????????????????任课教师：张瑜 学生人数：55???????????? 教学 内容1、小篮球：高﹑低运球 2、?游戏：1）叫号赛跑? 2）传球接力教学目标1、认知目标：让学生初步了解篮球原地高低运球动作，激发对篮球运动的兴趣。 2、技能目标：学生通过原地高低运球练习初步掌握原地运球技术动作，通过游戏发展下肢力量和全身协调性。 3、情感目标：让学生体验群体活动的乐趣，在练习中展示自我，培养自信心和集体荣誉感。重、难点教学重点：高运球手臂用力，低运球手腕用力。 教学难点：高低运球目视前方，运球稳定。教学过程教学内容教学方法学练法组织形式时间次数激趣热身一、课堂常规 1、体委整队； 2、师生问好； 3、宣布本次课任务。 ? ? ? ? 二、队列队形练习 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、热身：篮球操 ?? 1、教师运用语言法，口令指示法，与学生互相进行课堂常规。 ? 要求：教师精神饱满，声音响亮。 ? ? ? 1、教师口令指示学生练习，对个别动作进行讲解与示范。 要求：教师声音宏亮，口令清晰。 ? ? ? ? ? （播放音乐） 教师用语言法，示范法，边口令边示范。 要求：教师声音宏亮，示范正确幅度大。? 1、? 学生集合等待教 师上课。 2、? 与教师问好，听教 师宣布本次课任务。 要求：学生集合快静齐，注意力集中。 ? ? ? 1、学生听教师口令练习原地四面转法。 2、学生听教师口令练习原地踏步走-立定。 3、学生听教师口令练习行进间起步走-立定。 要求：学生态度认真