人教版二年级下册第3单元教案.docVIP

周次 星期 课题 9、 日月潭 第 课时 累计 课时 教学目标1.会认9个生字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。重点会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字。能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。难点体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感，为自己是一名中国人而自豪的情感。导学过程：第一课时 一、导语激情，诱发主体参与 1、从今天开始我们学习第三单元的课文，这组课文是围绕祖国、爱家乡的专题来组织的。我们知道我们的祖国历史悠久，地大物博，山河壮美。 2、在现在我要领你们去祖国的第一宝岛台湾，台湾地理位置优越，物产丰富，同学们请看图。 我国台湾也有一个风光秀丽的地方──日月潭（板书课题）（潭：水很深的池。）结合生活实际说说在那见过这个字。 　　3、同学们想去那儿观光旅游吗？瞧，台湾的小朋友正在热情地欢迎我们呢！ 　 （放课件）听，好客的导游小姐正在为我们介绍日月潭的美景！ 二、自主初读，识记生字。 1、听了导游小姐的介绍，有什么感受？想亲眼去看看？请小朋友自由地朗读课文。 2、自由读课文，圈出本课的生字，注意要读准字音。 3、师生交流，检查初读效果。 4、读含有生字的词语，巩固生字。 例：群山环绕 树木茂盛 隐隐约约 一片朦胧 建筑 仙境　　　　　　　　　 5、变换语言环境识字。读词语，找出生字： 花环、五环旗、围绕、茂密、筑路、环境、明晰　　6、利用形声字的特点认识朦、胧、境。 7、用熟字换偏旁的方法识字：坏--环镜--境  8、教师采用多种形式检查字词：夺红旗──抢摘“丰收果”──竞猜。 三、读课文，看插图，初步理解课文内容 1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。 2、同桌之间进行互查。及时纠正读音。 3、教师检查学生读书情况：让学生自选读哪个自然段，然后进行评议。 四、书写 1、学习书写：岛　展　环　绕　建　纱　胜 隐约 教师根据实际重点指导：“展”字竖提左边不要多一撇，“建”字的偏旁要与走之儿区别。 2、学生练习书写，师生共同评价，交流展示。 五、作业 1、熟读课文。 2、练写生字，积累好词。 3、完成《课堂作业本》 板书：反思： 周次 星期 课题 9、 日月潭 第 课时 累计 课时 教学目标1、会认9个生字，会写12个字。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，积累语言，学会生字和新词。重点积累语言，学会生字和新词。难点通过学习理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。导学过程：第二课时 一、 复习导入、质疑课题 　　1、课件出示以下生字词： 　　附近　环绕　茂盛　隐隐约约　建筑　清晰　朦胧　仙境 　　2、师：同学们，这是我们第一节课交的生字朋友，大家还能叫出他们的名字吗？（检查生字词掌握情况：开火车认读、小组读、男女读、齐读） 　　3、师：上一节课同学们已经展示了自己课外收集的有关日月潭的图片和资料，这一节课老师就带大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光，并且解决上一节课我们质疑提出的几个主要问题，好吗？齐读学生质疑问难提出的问题：日月潭在什么地方？ 日月潭的名字是怎么来的？ 那里的风光怎么样？ 　　　　　　 二、朗读感悟、自主参与 　　1、自读感悟：请同学们四人小组轻声读读课文，思考：自己提出来的这些问题哪些能解决、能在课文中找到答案？哪些还有不能解决的问题就和同学交流讨论。 　　2、小组合作读书、交流讨论质疑提出来的三个问题。 　　3、全班交流汇报自读感悟的成果。 三、日月潭的位置 　　1、师：谁来说说你知道了什么？（指名汇报读第一自然段） 2、师：课文是怎么写的？请同学们再读读课文，能把这两句话用一句话概括出来吗？说话训练：日月潭在（　　　　　　　　　　　　　　）　　 　　3、师：能把这两句话读好吗？指导朗读：指名读──生生评读──相机示范读──自由放声读。（突出“最大”和“高山”） 　　4、师：请同学们在读读第一个自然段，看看这个自然段除了介绍日月潭在什么地方以外，你还知道了什么？（指名汇报第三句话） 二、新课教学： 1、课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色，小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢？（以下第三、第四自然段的教学顺序可根据情况调整） 2、教学第三自然段： a 请一名学生朗读课文第三自然段 b 清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢？ c 你们觉得它美吗？那要怎么把日月潭的美读出来？（轻声，舒缓）