小学语文创意作业的设计.doc

《望洞庭》分层作业 岭南小学 杨艳娣 学完《望洞庭》后，我给学生布置了分层作业 1、背诵古诗，完成补充练习。 洞庭秋月——，潭面无风 —— 。—— ，白银盘里—— 。 2、给带点字选择正确的解释。 发：①交付，送出；②表达，说出；③尽量地用出；④起程、出发；⑤感觉，觉得。 A、夜发清溪自三峡（ ） B、他发烧了，今天不能来上学。（ ） C、我们上课要积极发言。（ ） D、我们主动帮老师发作业本。（ ） 3、描写月色的词很多，如“风月无边”，比一比，看谁写的多。 4、我国古代诗歌的宝库里，有许多与月亮有关的诗句，请你填一填。 ①、野旷天低树，—— 。 ②、 —— ，低头思故乡。 ③ 、可怜九月初三夜，—— 。 ④、 —— ， —— 。 设计意图：让学生完成作业的同时，即感到轻松愉快，又扎实掌握了知识技能，这样的语文作业，让我们的学生成为了作业的真正主人，他们的每一份作业都显示着不同的个性，每一次的作业都能让他们个性飞扬。 完成效果：后进生一般都选作1、2题，对他们来说，这两道题得心应手，很容易完成，这无疑激发了他们完成作业的乐趣，而不再是一种负担；中等生和优等生则查阅资料，相互交流，努力完成3、4题，对他们这是个挑战，又是一个积累的过程，4道题完成得相当不错。 《根据学生的喜好布置作业》 岭南小学 杨艳娣 教完古诗《望庐山瀑布》后，我设计这样的作业： 学了这首诗后，你最想做些什么？画一画，演一演，吟一吟，背一背，写一写……选择一项或几项完成。 设计意图：一个班级，几十个学生的性格爱好千差万别，有的好奇心强，有的喜欢画画，有的擅长表演……我要根据这些不同层次的同学设计不同层次的作业。 完成效果：这个作业就是要由课内延伸到课外，培养学生课外阅读的能力及古诗的积累，学生有的选择画一画，给古诗配上了“遥看瀑布挂前川”的精美图画，有的找来合适的钢琴曲，进行古诗配乐吟诵。 《桂林山水》作业设计 岭南小学 杨艳娣 学完《桂林山水》后，我给学生布置了分层作业： 1、写会本课的生字、词。 2、摘抄文中有特色的句子并仿写。（含有修辞手法） 3、课文主要围绕哪一句话写，每段在结构上有什么特点，写一处景物描写。 4、小练笔：仿照本文的习作方法和写作特点，写一处景物描写。 5、课外阅读：读老舍的《趵突泉》及其他写景散文。 学困生完成1、2题，中等生完成1、2、3题，优等生完成3、4、5题。 设计意图：作业设计是教师教学活动的反馈，也是学生学习过程的一个重要组成部分，本课作业分层，难易程度分层，让后进生过字词关，中等生能吃饱，过词句关，让优等生免受“饥饿”之苦，进行段、篇的练习。 完成效果：实践证明，分层作业充分调动了学生完成作业的积极性，使差生对基础知识掌握得了，能过字词关，继而向句过渡，中等生能吃好，如仿写能做到有声有色，优等生写小练笔，读课文书籍，充分调动了他们多种感官（想、写、看、读、改），启动了思维，学习能力得到提高，完成作业的热情大为高涨。 《〈古诗词三首〉作业设计》 岭南小学 杨艳娣 学完第六版块《古诗词三首》后，我给学生布置了分层作业让学生有选择的完成一类或几类作业： A类作业： 1、在理解三首诗词的基础上，选择其中的一首创作一篇“文包诗”。 2、搜集两首描写春天的诗，有感情地背诵，并写成书法作品。 B类作业： 1、从两首古诗词中，选择一首画一幅画，并配上相应的古诗。 2、搜集有关描写春天的诗词，有感情地背诵。 C类作业： 1、正确流利地背出课文中的三首古诗词，理解诗词意思。 2、从三首古诗词中任选一首，用自己的话说说它所描述的景象。 设计意图：A类作业适应于班里的优等生，要求高于课标的难度要求。B类作业适用于班里的大多数学生，体会“诗中有画，画中有诗”的意境。C类作业面对基础较弱的学生，侧重点在于进行课堂知识的巩固。 完成效果：分层作业，分类评价学生的作业，为每个学生创设了“天天向上”的机会，有利于不同层面的学生的充分发展，使各层面的学生都形成了积极进取的要求，提高了教学质量。 《词语接龙》 岭南小学 杨艳娣 积累的目的在于运用，学生语言的积累必须要有丰富的词汇，最好能与运用结合，根据本班学生的实际，每周在班内开展一次词语接龙活动： 1、每人准备词语汇集本。 2、同桌交流词语，进行词语接龙。 3、小组内交流进行词语接龙比赛。 4、在班内搞词语接龙活动，使学生汇集大量的词语，丰富语言，以期给写作带来更大的方便，提高兴趣，有助于提取运用。 设计意图： 1、丰富词汇。 2、学会积累运用。 3、丰富语言系统，有助于提取运用。 完成效果：学生已汇集了大量的的词汇，能够在语言和习作中正确运用。