小学语文六年级上册第3单元A.doc

 PAGE 30 小学语文六年级上册 ? （第三单元） ? 集 体 备 课 教 案 ? 主备教师：蔡远春 成员：梁天荣 丁霞 贺居银 二〇一三年九月十六日 ? ? ? 第三单元教学计划单元内容?9、《穷人》 10、《别饿坏了那匹马》 11、《唯一的听众》 12、《用心灵去倾听》 《口语交际?习作三》 《回顾?拓展三》 教材简析?本组教材是以真情为专题安排教学目标的。小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。围绕本组主题，口语交际安排了“辩论：讲诚信与善意的谎言”，旨在引导学生认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。本组习作要求学生写一写体现人们互相关爱的事情，引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。“课外书屋”向学生推荐阅读加拿大作者蒙格玛丽《绿山墙的安妮》等作品，引导学生从文学作品中发现人间真情，熏陶学生的情操。教学要求?1．在语境中自主识字61个，规范书写42个生字。 2．正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中发现 美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽 与神奇。 3．在学文中培养语感，积累语言。 4．鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付 诸实践。教学重难点?教学重点：从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。 教学难点：引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。教学措施?1、教学中可以采取自主学习、提出问题、讨论交流的方式。在这个过程中要注意保证学生读书的时间，引导学生能围绕课文的重点内容提出问题。 2、要创设问题情境，激励学生主动提出问题。 3、要开展有效讨论。讨论前，先梳理问题，一般性的问题要求学生自读课文解决。讨论要有理有据，同时也要认真倾听他人意见，必要时再读课文。 4、课后练习要求摘抄印象深刻的句子，摘抄前，教师可以先让学生说说这些句子为什么给自己留下了深刻印象。对于学生的发言，在尊重个性体验的同时，教师要注意价值引领。教学时间?9、《穷人》 2课时 10、《别饿坏了那匹马》 1课时 11、《唯一的听众》 2课时 12、《用心灵去倾听》 1课时 《口语交际?习作三》 3课时 《回顾?拓展三》 1课时 共计 10课时 课 时 教 案 课题：9、穷人 第 1 课时 总序第 1 个教案课型：新授 编写时间：2013-9-16 执行时间： 教学目标： 1、学会十个生字。能够正确读写下列词语：搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去。 2、有感情地朗读课文。抄写自己喜欢的词语和句子。 3、理清课文顺序，给课文分段。 教学重点、难点： 重点：学习生字词，读通顺课文。 难点：理清课文顺序，给课文分段。 教学准备：小黑板。 教法、学法 自主学习，提出问题，讨论交流。 朗读自悟，引导点拨。 教学过程：： 一、读课题，介绍当时的时代背景及作者资料。 介绍有关列夫?托尔斯泰的资料。 列夫?托尔斯泰（1828—1910），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。 二、初读课文，理清课文的脉络。 1、《穷人》一文，讲述的是什么内容？（课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。） 2、这是一篇记事的文章，课文可以分为几段呢？ 3、学生讨论，汇报。 课文按照事情发展的顺序可以分为三段。第一段（1、2自然段）讲述了在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫的归来。第二段（3—11自然段）讲述了桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段（12—结束）讲述渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的孩子。 三、学习本课的生字新词。 1、自学：（学生自己查字典学习，掌握生字音形义） （小组合作学