南州6月荔枝丹1.doc

山东省昌乐及第中学高二语文导学案 PAGE  PAGE 5 《南州六月荔枝丹》学案 主备人：李和升 于继奎 郭明艳 杨学丽 审核人：刘法正 审批：陈安乐 2013.9 学习目标： 1、引导学生理清全文结构，学习本文的说明顺序。 2、引导学生阅读课文，让学生品味、体会说明文语言准确的特点及本文生动形象的语言特色。 3、学习本课引用古诗文说明事物的方法。 【课前预习案】 一、字词正音 缯（ ）瓤（ ）) 绛囊（ ）醴（ ）酪（ ） 莆（ ）田县 龟裂( ) 龟甲 （ ) 龟兹 （ ）贮藏 枕藉 萌蘖 阙下 浸渍 果蒂 二、预习思考 ①粗读课文，抓住关键词语，概括每段段意。 ②文中用了哪些说明方法来说明荔枝的特征。 三、说明文知识介绍： 1、说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能、特征，或阐述事理。说明文的范围比较广泛，如科普读物、知识小品、解说词、说明书等均属于说明文。 2、说明文大致包括三种具体样式：一带有一定文艺性的，指科学小品，如《南州六月荔枝丹》；二科普性为主的，如《向沙漠进军》《宇宙里有些什么》；三实用性的，如广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。 3、常见的说明方法有：举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引用等。 4、常见的说明的顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。  说明的顺序，是按照事物本身的条理和人的认识规律来安排的。比如介绍景物，建筑，多是根据地理环境、方位布局来安排；介绍事物源出、演变，多是按照时间的先后顺序来安排；阐述事理又按照事物的逻辑顺序来安排。总之，是按照一定的顺序，由表及里，由实到虚，由分到合，由远及近，由浅到深，逐步阐述。 5、说明文常见的形式有：(1)?总（概说）分（具体）式?(2)总（概说）分（具体）?总（概说）式(3)?分（具体）?总（概说）(4)?并列式(5)递进式。 6、说明文的特点是“说”，而且具有一定的知识性。这种知识，或者来自有关科学研究资料，或者是亲身实践、调查、考察的所得，都具有严格的科学性。为了要把事物说明白，就必须把握事物的特征，进而揭示出事物的本质属性，即不仅要说明“是什么”，还要说明“为什么”是这样。应用性说明文一般只要求说明事物的特征，阐述性说明文则必须揭示出问题的本源和实质。 说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。准确性和多样性、灵活性并不矛盾。 7、说明文的考试点主要有：①对说明对象及说明特征的理解；②对说明方法的辨识与理解；③对说明顺序的分析与理解；④对文章段落结构特点的分析；⑤对文意、层意、段意的概括；⑥对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析；⑦对说明语言准确性的体会。 【课堂讲解案】 一、说明顺序：（说明顺序有：A时间顺序：有先到后；B空间顺序：由表及里，由外及内；C逻辑顺序：由主要到次要）本文按照由主到次，由表及里的说明顺序合理地安排了文章的结构。请按题意填空。1．课文第２至９自然段按（? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?）的说明顺序写荔枝的果实，其中，第2至4自然段写荔枝果实的（? ?? ?? ?? ?），第6至9自然段写荔枝果实的（? ?? ?? ?? ???）。2．第10自然段写荔枝的（? ???），课文将这一内容安排在介绍果实之后，根据的是（? ?? ?? ?? ?? ?）的说明顺序。3．课文先写荔枝的（? ?? ?? ?? ? ），再写荔枝（? ?? ?? ?? ?），也是按（? ?? ?? ?? ? ）顺序进行说明的。这样安排符合我们对荔枝这种水果认识了解的一般顺序。 二、指出下列各句所用的说明方法。1．荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。 2、还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”，因为缺少经济价值，现在已经绝种了。 3、一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在一百以下，所以有“荔枝十花一子”的谚语。 三、说明方法 常见的说明方法有：举例子、作比较、打比方、列数字、引用、下定义、分类别、作解释、列图表等。 1.举例子 来自现实的，如“广东产的‘三月红’和‘桂绿’等”；“海南岛和廉江有野生的荔枝林” ；“一些稀奇的品种，如……‘龙牙’，……‘珍珠’。”等。 来自调查材料的，如“六十年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克”； 来自史籍和科学专著的，如“据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝”；杨贵妃吃荔枝的事；“四川合江产的‘楠木叶’，《四川果树良种图谱》说它重十九