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人教版小学语文第三册教案第一单元 设计者：潘利娥 PAGE  PAGE 21 识 字 1 一、教材分析： 本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。 二、教学目标： 1．会认11个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。 2．能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。 3．初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。 三、教学重难点： 1．教学重点：会认11个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。 2．教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。 四、教学准备：卡片、收集关于秋天的词语。 五、教学时间：1课时 六、教学过程： （一）欣赏图片，导入新课。 1．秋天悄悄地来到了我们的身边，你仔细观察过吗？秋天是什么样的？ 2．同学们说得真不错，其实我们眼中的秋天可以更加丰富，更加多姿多彩。下面咱们一起来欣赏老师为你们准备的一段秋天的图片 3．欣赏完了，谁来说说自己的感受。4.同学们说得真不错。有一位作者就把同学们说的连起来，写了一篇优美的文章，听老师来读一读吧。 （二）初读课文，学习生字词。 1．出示生字词 2．学生试读，把认识的字读给同学听。 3．探究学习：你是怎么认识这些字的？ 4．再读词语，先带拼音，再去拼音，最后读生字 5．出示全文，引导认读：注意看，这些字藏到词里面了，你还认识吗？ （三）读中感悟，整体感知词语的意思。 1．师配乐范读，生边听边想画面。 2．生自读，边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。 3．边读边划出不理解的词语，小组内交流。 4．划出自己最喜欢的词语，简单说一说喜欢的原因。 5．练习运用。师播放课件，试说出与画面相对应的词语。 6．告诉学生这里的12个描写秋天的成语，作者是按秋天的景色、气候和丰收景象进行安排的。 7.生配乐美读，读出对秋天的喜爱之情。 （四）巩固生字词 1.出示生字词多种形式检查读。 2.给我会认的字进行口头组词。 (五)书写指导 1．指导观察，发现规律。 2．师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。3．描红，临写。 4．自评，小组互评，选出“小小书法家”。 （六）教师小结,布置作业。 1．同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。 2．比一比，再组词。 宜（ ） 尽（ ） 层（ ） 实（ ） 尺（ ） 屋（ ） 1秋天的图画 一、教材分析： 《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。 二、教学目标： 1.会认8个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。3.喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 三、教学重难点： 1.教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。 2.教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 四、教学准备：课件和卡片 五、教学时间：2课时 第一课时 一、教学目标： 1.会认8个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。3.喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 二、教学过程 （一）课前导入，创设情境1.导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗? 2.课件演示：学生欣赏秋天的景色3.师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?(生答) 4.过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗? （二）初读课文，认读生字1.自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。2.检查读书情况(指名读、分组读) 3.师：小朋友把课文读得真准，为了表