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小学语文一年级下册单元目标细化分析 （第5——8单元） 以专题组织教材是第二册教材编排的特点，我们在备课时要把握单元教学设计的整体思路，把一组教材作为一个整体进行教学设计，采用“整体——部分——整体”的基本模式：“整体感知”是在单元内容学习之前，进行单元“导读”。 初步了解本单元内所有学习内容的大意，激发学习兴趣。“部分体验”指分课或分块学习。就是进行精读训练。课文部分的教学，可以根据课文各自的特点，采用精读和泛读相结合的方式。“整体感悟”，即学完本单元后，再带领学生对整组课文进行一次回顾，通过本单元的学习，还可以充分延伸，阅读其他相同主题的文章。 下面我对本册教材第五——八单元教学目标及训练点进行简单分析： 第五单元 主题——动脑筋想问题 教材简析：以“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”为主题。本组教材，无论是识字5的猜谜语，还是《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》，都闪耀着智慧的光芒。教学时，要启发学生开动脑筋，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。并让学生认识到：任何问题都有解决的办法。别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。 教学目标： 1、 认识66个生字，会写30个； 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》； 3、 掌握运用反义词帮助识字的方法，掌握汉语拼音字母表； 4、 有收集谜语和自编谜语的兴趣； 5、 培养学生科学与实践的探究精神，引导学生懂得遇到问题要开动脑筋想出可行的解决问题的办法。 教学重难点： 1、学会本单元的生字，有感情地朗读课文，懂得遇到问题，要动脑筋，想办法。 2、让学生理解“动脑筋无处不在，想想办法事事可行”的道理。 3、背诵三篇课文。 本单元建议教学16课时 几点建议： 既然是动脑筋想办法，解读教材时要重点考虑“怎么想”。 ①《四个太阳》一课：为什么不同的季节我要画不同的太阳，我是怎么想的？ ②乌鸦看见瓶子旁边有小石子，它是怎么想的？ ③其他小朋友看见小孩儿落水了，都慌了，司马光却没有慌，他是怎么想的？ ④曹冲称象的办法很妙，他是怎么想的？ 单元训练点： 1．了解一段话的意思，注意句与句的联系。 如P83，第一自然段，4句话，每句话是什么意思。如：第3句（因为瓶子里的水不多，瓶口又小，所以乌鸦才喝不着水，需要想办法。）引导学生注意句与句之间的联系。 如P90，曹冲称象的步骤，先做什么，再做什么，最后是怎么做？我们要想办法引导学生理清句与句的关系，用先…再…然后…最后…的句式练习表达。 2．背诵课文，积累内化语言。4篇课文有3篇要求背诵，内容简短，语言精练。不仅要背诵，而且要让孩子学着讲故事，把书面语言经过习练，内化为自己的语言，学习规范的表达。 3．学习大写字母，熟记大写字母顺序，能与小写字母建立一一对应，为学习音序查字法打基础。 4．字词方面： ①学习运用编写字谜和找反义词的方法，进行趣味识字。 ②进一步体会汉字的多义。P92，出示一组含“打”的词语，体会时，可以进行换词练习，也可以在此基础上继续进行扩展积累。 ③学习用“一边…一边…渐渐”写比较复杂的句子。 5．本组“口语交际”的主题是猜谜游戏，任务要提前布置。 ①识字（五）是字谜识字，课后有搜集谜语的任务，学习后要及时布置搜集任务； ②搜集要扩大猜谜范围，不只局限于字谜，画谜、实物谜、动作谜均可。 ③猜谜时重在猜谜过程，要说清谜面，更要说出是怎样猜出来的。 ④指导并规范学生的语言。 第六单元 主题──我们的生活多么幸福 教材简析： 新时代的儿童，在春天的雨露下，像盛开的花朵，愉快地生活，茁壮地成长。他们用鲜艳的红领巾，与明媚的春天、宽阔的大地组成了五光十色的多彩世界。感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易是本组教材的专题。“识字6”展现了几幅现实生活的美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好。课文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是让学生了解“昨天”，让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文《画家乡》是让学生感受“今天”，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡的热情。诗歌《快乐的节日》是让学生展望“明天”，让学生在珍视今天的同时，快快乐乐地拥抱更美好的明天。 教学目标： 1、认识71个生字，会写30个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵《画家乡》中自己喜欢的部分，能背诵课文《快乐的节日》。 3、掌握加减笔画识字的方法，学会用音序查字法查字典。 4、能主动发现、收集反映“幸福生活”的相关资料。 单元重难点 1、让学生欣赏美的景色，受到美的熏陶。 2、抓住美的语言，获得美的享受。 3、欣赏美的行为，培养美的情操。 教学本组教材可用11～15课时。